浅谈自动化专业电机相关课程的教学改革与实践.pdfVIP

第32卷 第 1期(下) 赤 峰 学 院 学报 (自然 科 学版 ) Vo1．32No．1 2016年 1月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Jan．2016 浅谈 自动化专业电机相关课程的教学改革与实践 张梅风，高云霞，侯永海 (青岛工学院 机 电工程学院，山东 青岛 266100) 摘 要 ：“电机及拖动基础”、“电力电子技术”、“电力拖动 自动控制系统”等 电机相关类课程是本科 院 校 自动化专业的重要课程 ，这些课程的特点是理论性和实践性都很强。但这 3门课程 内容相互交互。分为 三个学期讲授 ，具有内容分散、不连贯的缺点．本文总结多年来的教学经验 ，充分利用学校现有教学资源。因 地制宜地对这三门课程 中相关的知识点进行一系列有益的课时与 内容的改革和探索．实践证明具有一定 的实用性和更好的教学效果． 关键词：电机及拖动基础 ；电力电子技术；电力拖动控审l系统；改革与实践 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1673—260X(2016)01—0269—02 1 本校 “自动化”专业电机类相关课程排课现状及 2．1 “电机及拖动基础”课程与 “电力拖动控制系 存在的问题 统”课程的合并 自动化专业培养学生具备电机、电子、现代控 把 “电机及拖动基础”和 “电力拖动控制系统” 制技术与方法、仪器仪表、嵌入式控制等基础知识 ， 两门课合并为一门课 “电机原理与运行控制”，在 内 而与电机相关、内容联系紧密的课程主要有 “电机 容上分为两大部分，一部分直流电机原理和运行控 及拖动基础”、“电力电子技术”和 “电力拖动控制系 制，一部分是交流电机原理与运行控制，并在 自动 统”．在传统的培养方案中，这三门分别传授，虽然 化学生大三的上下两个学期来讲授． 更有利于学生掌握基本概念和基本原理，但又与实 大三上学期介绍直流电机原理和运行控制，内 际应用教学有一定的脱离，学生学习了电机及拖动 容涉及本课程用的基本电磁定律，电力拖动系统运 基础，电力电子技术时并未与实际应用相结合，并 动方程式、生产机械的负载转矩特陛的分类及电力 不知道具体怎么应用，而当学电力拖动控制系统 拖动系统稳定运行的条件，直流电动机的工作原理和 时，虽然要用到之前学的电力电子技术知识和电机 工作特性，直流电动机的机械特性、启动、制动和调速 及拖动基础的知识，但由于相隔太久，忘却了不少 ， 性能，晶闸管相控整流器、PWM变换器两种方法获得 使学生的基础知识脱节，造成学习新知识的阻力和 可控直流电源，分析和设计有转速反馈控制的直流调 困难，甚至不少学生直接放弃学习，学习效果不甚 速系统，分析转速、电流双闭环直流调速系统的静、动 理想．因此有必要把相关知识联合起来学习，基本 态性能和转速、电流两个调节器的作用，用工程设计 理论与应用相结合进行学习，精简课程内容，对课 方法设计转速、电流反馈控制直流调速系统两个调节 程的内容求精、求简，以培养学生的知识应用能力 器，分析单片微机控制的PWM可逆直流调速系统等 为 目标，让学生真正做到学以致用． 内容．这样做的优点是，使学生在学完直流电机基本 2 自动化专业电机类相关课程的教学改革 工作原理和运行特性的基础上，直接对直流电机的调 鉴于以上课程的内容和特点，有必要在内容上 速控制进行设计与实现，同时与本学期开设的电力电 找到相关的知识，从基础讲起一直到如何应用一条 子技术和 自动控制原理课程相呼应，知识点连贯，理