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对高校现行学分制的思考与建议 　　摘 要 近年来，学分制在我国高校得以广泛推进，在推行学分制的过程中出现了一些制约因素，本文探讨了学分制发展过程中存在的问题，并有针对性地提出了相应的对策，以更好地促进和完善高校学分制的建设。 　　关键词 高校 学分制 导师制 信息化 选课 　　中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.002 　　Thinking and Suggestions on Existing College Credit System 　　HUANG Yan 　　（Economics and Management School of Xian University of Technology， Xian， Shaanxi 710048） 　　Abstract In recent years， the credit system in Chinese universities to promote widely， there are some constraints in the implementation of the credit system in the process， this paper discusses the development process credit problems and puts forward the corresponding countermeasures to more good to promote and improve the construction of university credit system. 　　Key words college; credit system; tutorial system; information; elective courses 　　1 学分制推动了教学管理的发展 　　学分制承认学生的个体差异、尊重学生的个性发展，利于学生优化知识结构，利于教师因材施教，使大学构建了一种人才培养机制与社会经济相适宜的教学管理环境，给高等教育大众化发展带来良好的契机，推动了高等院校的教育改革的深化。推行学分制对教师的教、学生的学以及教学管理三方面均产生重要的激励与约束作用，有助于建立科学的高校内部管理体制，有利于挖掘并充分利用教学资源，提高办学效益，是高校教学管理模式改革的发展趋势。① 　　1.1 拓展了学生的知识面 　　选课制是学分制最核心的内容，它允许学生自主选择想要学习的学科、专业、课程。在追求多元化、个性化的今天，教育的发展更重视对学生学能力、人格个性的培养。学生可以在学校为其所开设的大量的选修课程中根据自己的兴趣以及合理的学习规划来自由地组合自己想要学习的课程，学生的主观能动性得到了充分的调动，激发了学生的学习兴趣，学生自主学习的时间和空间都有了很大提升，既巩固了学生的专业知识，也有利于完善学生的知识结构，拓宽已有的知识面。 　　1.2 提升了教师队伍素质，促进了教师的全面发展 　　学分制的实行，把竞争机制引入到教学中来，学生可以自主选择课程和教师，选课学生的数量较客观地反映了教师的教学质量。教学效果好、教学内容新颖和教学信息量大的教师必定受到更多学生的欢迎;反之，选课人数很少选或无人选的课，自然开设不下去。压力与竞争带来的是动力，教师一方面增加了提高个人教学能力的压力，同时也被充分调动起了工作积极性，增强了教师全面发展的意识。教师要不断地总结以往的教学经验，研究新的教学技术，改变教学方式，提高自己的教学能力和水平，从而更好地做好教学工作。由于学分制的实施要求在网上进行选课、排课、成绩管理以及多媒体授课，这就要求教师能熟练地使用计算机网络，大大提高了教师教学的信息化水平。 　　1.3 促进教务管理模式转化，使教学管理更加科学 　　教学管理的质量决定着人才培养的质量，建设好高校的教学管理模式是做好高校各项工作的前提和保障。学分制的实施使得教学组织与管理更加复杂，考虑的因素也更多，在选课、排课、学籍管理、成绩管理等很多方面工作量与难度都有所增加。要满足新形势下教育教学管理的要求，就要寻求一种更加高效的管理模式，建立健全一套与学分制相匹配的全新管理制度。随着现代信息技术的不断发展，网络化、科学化、规范化、人性化已深入到高校教学管理的方方面面。运用现代化管理手段，对教学过程进行控制和量化管理，借助于高精、迅捷的计算机与网络技术，开发教学管理软件以辅助课程教学组织、学分统计、成绩管理等繁杂的工作，及时调整教育培养计划、专业设置、课程设置、教学内容与方法，使制度规范化，管理程序化，质量标准化，可以最大限度提高高校各项教学活动和管理活动的效率，