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对中国高校法语语法教学的几点思考 　　摘 要 法语是一门很难学也很严格的语言，对于中国高校法语专业和学习二外的学生来讲，语法被认为是学习法语的一个关键的工具。虽然法语教学在中国已经有多年的经验，教师依然难以避免教学中的困惑。本文将就高校外语专业的语法教学提出思考问题，并以中国学生普遍难以掌握的直陈式过去时态为例来进行分析，在寻找更能适应中国学生的方法中进行探索和思考。 　　关键词 外语学习 语法教学 高校法语 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.060 　　Abstract French is a very difficult also very strict language， for Chinese University majoring in French and learning a second language students， grammar is considered knowledge learning French as a key tool. Although the French teaching in China has many years of experience， teachers are still difficult to avoid the confusion in teaching. This article will discuss the professional foreign language grammar teaching put forward thinking， and to Chinese students generally difficult to master lindicatif past tense as an example to carry on the analysis， explore and think in looking for methods more adapt to Chinese students. 　　Key words foreign language learning； French teaching； college French 　　随着中国全球化不断深入，与国际交流日益增强，中国的外语发展势头迅猛，如何培养优秀的人才成为当今法语教学的首要任务。针对法语教学的研究也愈加多样化。法语语法渐渐成为教学研究的重要对象。在经历了不同的教学法的推广和实验后，越来越多的教学者意识到中国学习者对法语语法学习的必要性，而正因为后者从中受益良多，才使得法语语法教学受到更多的重视。 　　1 语法在外语教学中的作用 　　众所周知，在目前中国高校中，外语教学特别是西方语种的教学，语法都起了一个至关重要的作用。外语教师首先应知晓一个简单但长期存在争议的问题：“外语教学是否应该教授语法？”在当代，某些西方流派认为，语言重在交流与沟通，他们主张教师不专门进行语法教学，认为这是非常“古板”而又无用的教学，因此，语法教学常常被认为是机械而又滞后的教学手段，然而，事实并非如此。首先应当了解什么是语法。Cuq（2003）将语法定义为“语言构成的一种规律，是能明显区别于其他语言的条例，是语言内部运行的一种理论，是能使人逐渐学会目标语言的一些常识……”换言之，语法是对语言的一种描述方式，是使用这种语言的方式的规律，它既在于利用详细的描述解释语言，又在于利用一定的语法与句法的规律阐释语言。语法可以系统而科学地解释该种语言的框架构成及其语言特征。显而易见，学习语法的目的在于更好地理解语言结构，包括词汇结构和句法结构。Beacco认为学习者利用语法，组建句子有助于语言能力的提高，这才是语法的价值所在。正因如此，缺少对语言结构的了解，特别是对于母语结构与法语相去甚远的中国学生来说，一味追求所谓的听说能力的提高而忽略对语言本质的理解，其结果就是知其然而不知其所以然，提笔错误百出，这也被大多数的语言教学者所批判。因此，语法是大多数语言学习者科学而有力的重要工具。 　　2 中国高校法语语法教学现状 　　在语言学习中，语言的属性决定着语法的属性。非母语的语言可分为第二语言和外语，差别显而易见：前者常为本国或地区的生活用语或官方语言，例如非洲的一些原法国殖民地，阿尔及利亚或摩洛哥等国家，阿拉伯语是该国人民的母语，而法语在多数情况下是第二语言，在社会生活中通用；而外语则一般存在学习中，并非在生活中使用，例如对于中国的学习者来说，法语既不是官方语言也不是社会通用语，即是外语。不同的语言属性造就了语法的不同教学方式，不可混为一谈。傅荣曾指出中国高校的五种外语专业培养模式：（1）外语+第二专