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完善教学信息反馈体系，提高本科教学质量 　　摘 要 本科教学信息反馈体系的建立和实践过程中，遇到各种各样的问题和困难，本文就学院教学信息反馈工作流程中存在的问题进行研究，并对问题原因进行了多方面的分析，找到了解决相应问题的对策，借此进行逐步实施改善，进一步提升本科教学质量。 　　关键词 教学信息反馈 教学质量 本科教学 林学 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.10.011 　　Abstract In the process of undergraduate teaching information feedback system establishment and practice， encounter a variety of problems and difficulties. In this paper， college teaching information feedback problems existing in the working process were studied， and the analysis of the causes of the problems， find the countermeasures to solve the corresponding problems， take step by step implementation of the improvement， further enhance the quality of undergraduate teaching. 　　Keywords teaching information feedback； teaching quality； undergraduate teaching； forestry 　　0 前言 　　高校教学信息反馈工作是高校各院系、各专业、各班级的日常教学监控和管理事项，①完善的教学信息反馈体系和制度保障了此项工作的顺利开展，使得本科生上课过程中出现的教学问题有提问的出口，教师能借此完备教学方式，学校的公共教学设备从而能不断完善，在这样不断提出和完善改进的过程中，有助于本科教学信息反馈工作的顺利实施，有利于形成有效的教学质量监管循环机制，对本科教学质量的提高起着重要的积极作用。 　　1 教学信息反馈的背景及意义 　　20 世纪80 年代末在国内一些高校开始建立并迅速发展教学信息反馈，建立了学生教学信息员制度，是学校教学质量监控体系的重要补充，也是大学生参与教学管理的具体体现。②本科教学信息反馈的实施在稳定高校教学质量，有效反映课程教学动态，提高教师授课水平，以及加强教师与学生的教学互动等方面起到积极作用。因此，完善的教学信息反馈体系，对本科教学质量的提高起着关键作用。本文以华南农业大学林学与风景园林学院为例，基于本科教学信息反馈实践工作，分析教学信息反馈体系的途径、措施等要素，总结实践过程中存在的问题和对策，使得本科教学质量得以有效提高。 　　2 教学信息反馈体系的途径和措施 　　2.1 成立信息委员会，建立信息反馈队伍 　　大学生教学信息员队伍成为了各高校教学质量监控系统中不可缺少的一支重要力量，③林学与风景园林学院信息委员会自2010年成立以来，每年通过报名遴选，建立起一支教务员老师指导的学生信息反馈队伍。教学信息反馈是学生教学信息委员会的工作重心，反馈教学信息，提高教学质量是信息委员会不变的宗旨。教学信息反馈员是教学信息反馈体系中关键的枢纽，学生信息员定时收集各班级同学的教学信息，负责在网上教学信息平台集中反馈，同时在学期中期以信件的形式进行教学信息反馈等，让任课教师多途径及时了解所教学生的实际想法，实现教师与学生的交流，更好地促进教与学的互动。 　　2.2 反馈期中教学信息，促进教学信息及时传达 　　教学信息期中反馈是每学期的重点工作，开展这项工作之前，学院信息委员会召开期中教学信息反馈会议，召集各个班级的信息员，详细布置各项反馈工作，由信息员收集班上同学半学期以来对任课老师的意见建议等反馈信息，并将此反馈信息汇合并整理制作出纸质版反馈信，再由信息员将信件送达任课老师手中，老师通过信件可直接了解班上学生关于自身教学的意见建议等内容。主要通过以下程序： 　　2.2.1 原始信息收集 　　期中反馈工作一般于每学期第七周开始，教学信息期中反馈参与人员包括林学与风景园林学院各个年级班级，由各个班级的信息员将班上同学的信息进行整合汇总，上交学院信委会进行期中反馈信制作，反馈对象为林学与风景园林学院各年级班级的任课教师。以2015-2016学年第一学期为例，涉及到2012级至2015级的有课的本科生