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大学生助残类志愿服务的德育功能研究 　　摘 要 大学生志愿服务是德育的重要途径，助残类志愿服务具有特殊性，如何分析研究其特有的德育功能，从而更好地开展志愿服务，培育合格的大学生志愿服务群体，是随着助残类志愿服务蓬勃开展需要解决的时代课题。 　　关键词 助残类 志愿服务 德育 　　中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.043 　　Abstract College students volunteer service is an important way of moral education， disabled volunteer service has particularity， how to analyze the unique function of moral education， to better carry out voluntary service， cultivate qualified college students volunteer service group is with disabled volunteer service vigorous development need to address the topic of the times. 　　Key words help disabled； volunteer service； moral education 　　2010年全国志愿助残工作会议确定每年的7月6日为“全国志愿助残阳光行动主题日”，全国大学生助残类志愿服务逐步推广，近年来国家对于助残类志愿服务的关注度逐年增大。以天津市而言，为进一步弘扬人道主义精神，倡导互助和谐文明风尚，2015年5月命名了10个“天津市志愿助残阳光团队”，20名“天津市志愿助残阳光使者”，以引领全市志愿助残活动蓬勃开展。 　　由此基于助残类志愿服务的特殊性而开展的德育功能研究具有迫切性，有利于可持续普及志愿助残理念，推动服务活动向常态化、制度化开展。 　　1 大学生助残类志愿服务概述 　　大学生志愿服务是德育的重要途径，然而围绕助残类志愿服务的专项研究相对匮乏，直接针对性研究则更少，仅有《广西大学生助残志愿服务活动现状及问题对策》、《广州志愿助残常态化建设初探》、《论志愿者助残的制度化建设》、《助残社会组织的培育与发展路径研究》等。2013年的调查结果显示，有85.1%的广西大学生表示参加过助残志愿服务活动，他们大多是以学校、敬老院、社区和家庭等为主要场所，通过多种途径参与到助残志愿服务活动中，以帮助身体行动受到局限的残障人为主、老年人居多，大多数大学生从过程中树立正确的人生观、价值观及社会责任感，提升实践能力。 　　助残类志愿服务的对象具有特殊性，其一为残障人士心理相对脆弱，有些是身体不健全导致的自卑感，有些是心智本身存在缺陷，这都导致与志愿者在交流时容易伴发心理情绪起伏，严重者甚至引发肢体冲突，乃至帮扶中断；其二为身体不便影响帮扶效果，如志愿者在教授受助者手工制作等生存技能时，其身体缺陷大大延长了学习时间，相比正常人须要更多的耐心，而这种现象在助残类志愿服务中较为普遍；其三为受助者对帮扶的抵触与依赖并存，受助者容易对外界具有防御感，志愿者常常要经历一个从拒绝到依赖的帮扶过程，期间志愿者须要更多的关注，才能切实达到帮扶效果。 　　由此，助残类志愿服务需要志愿者具备一定的文化知识与技能，以及格外的细心、耐心与爱心，并辅以制度化、专业化、信息化、基地化等科学管理手段，才是志愿服务的发展方向。目前全国水平不一，相比而言，北上广属于领先水平，天津市助残类志愿服务活动仍处于起步阶段，笔者围绕天津市各高校助残志愿服务团队开展调研，了解助残类志愿服务开展相关情况；走访残疾服务机构，了解对大学生助残志愿服务的实际效果以及遇到的问题。结果显示，48.28%为三年级学生，68.97%的学生认为其社团组织结构、规章制度清晰，62.07%的学生参与助残的时间不超过1年；参加助残类志愿服务的频次，经常参加的为34.48%，偶尔参加的为62.07%。 　　2 大学生助残类志愿服务的德育功能分析 　　中央16号文件指出，要拓展大学生德育工作的有效途径，“使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、做贡献，增强社会责任感”。近年来，志愿服务可以说在第二课堂中的重要作用愈发凸显，成为德育工作的有效途径与载体，而助残类志愿服务由于其特殊强，得以发挥更好的德育效果。 　　2.1 具有理想信念、品质情操的自主塑造功能 　　志愿服务为大学生坚定正确的理想信念、提升品质情操提供了积极健康的德育场域，72.41%认为在参加助残类志愿服务活动过程中大多数时