(语文A版)六年级语文上册我的第一首小诗概要.ppt

* 语文A版 六年级 语文 上册 第三单元 自学提示 充分地自主读书，写出自己的体会， 再小组分别讨论，如果有解决不了的问题， 可与同桌共同来解决。 速读课文，找一找课文中的我在不同时 期，思想、行为发生了哪些变化。 1. 我面红耳赤地承认了，心里充满了骄傲。 2. “爸爸什么时候回来？”我兴高采烈的问。我简直等不及了…… 3. 为了迎接他的到来，我将诗重新抄写了一遍，再用彩笔画上花边，最后将诗稿放在餐桌上他的盘子里。 4. 我等啊等，好不容易等到七点半。 第一节至第六节有哪些语句可以体现出“我”兴奋、自豪、急切盼望父亲归来的心情？ 1. 我抬不起头来，眼中顿时涌出了泪花。 2. 我再也受不住了。从餐厅跑到卧室，一头扑到床上，痛苦的呜咽着。 阅读 第十节至第十四节，有哪些语句 可以体现出“我”委屈、失望 的心情？ 　　同学们刚才在读书时，有没有发现， 课文中蕴含道理最深的又最难理解的段 落在哪儿? 我感到庆幸，我从孩提时代起，既有爱说“真 美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲！是他们教会 我如何对待形形色色的肯定和否定——首先我不 能怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管 这些“宣判”多么令人陶醉，我决不能因为比人的 否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又 得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉。 对于同一首诗，母亲说是“真美”，父亲 说是“真糟”，巴德认为这是“两个极端的断言”。 你是怎么认为的？这篇文章对你有何启发？ 巴德认为父母亲的两种评价都有一个共同的出发点，这个出发点是什么？ 这个出发点是爱。慈祥的母亲的鼓励和严厉 的父亲的批评都来自爱的力量，体现了父母对 “我”的关爱。 联系倒数第二节，思考一下,巴德认为母亲 的评价（鼓励、表扬）对自己的创作和成长会 产生如何积极的影响？单单只有母亲的评价又 会造成什么负面（消极）影响？ 在生活的海洋里，我们要做清醒 的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。 我懂得了 再次阅读课文，把文章复述给家 人听，并说说你对教育孩子的看法。