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多媒体与导学案教学模式有机整合在高中英语教学中的应用 　　摘 要 本论文研究多媒体与导学案教学模式的整合与应用，对促进高中英语课堂教学改革具有十分重要的价值。多媒体与导学案教学模式的整合体现了建构主义精神和《英语课程标准》要求，旨在不同的课型中，改变单一的授课形式，使教与学的过程真正体现了学生为主体，老师为主导的原则。本文结合了理论和课堂实例，探讨了如何在不同课型中应用多媒体与导学案教学模式有机整合。 　　关键词 多媒体教学 导学案教学 高中英语教学 整合应用 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.056 　　Abstract This paper combines theory and course examples to discuss how to integrate the application of multimedia in the different class and guiding case teaching mode. The integration of multimedia and guiding case teaching mode embodies the construction spirit and English curriculum standard requirement， aimed at different types of classes， change the single teaching mode， the teaching and learning process truly reflects the students as the main body， the teacher is the leading principle. This paper combines theory and course examples to discuss how to integrate the application of multimedia in the different class and guiding case teaching mode. 　　Key words multimedia teaching； guiding case teaching； senior high school English teaching； integration application 　　1 多媒体与导学案教学模式的概念 　　多媒体教学是指利用多媒体计算机，根据教学内容、目标、对象和步骤等，对音、像、图、文字等信息进行有机结合和整理，应用于学科教学的教学模式。它能提高课堂效率，有助于发挥学生的自主性。它的应用体现了普通高中英语标准的实施要求“教师开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。” 　　导学案教学模式，它的目标在于通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效率。这种教学模式改变了过去 “满堂灌”的教学模式，把课堂教学中的重点由“教师如何教”转移到“学生如何学”，学生变被动为主动，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，符合了新课标的要求。 　　2 多媒体与导学案教学模式有机整合在高中英语教学中的应用意义 　　多媒体与导学案教学模式有机整合不仅体现了构建主义理论，还迎合了《英语课程标准》的要求。构建主义认为知识的获得和技能的形成，不是通过教师的讲授得到的，而是学习者以原有的知识经验和技能为基础，在一定社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料（如多媒体课件、音像资料、文字材料等），通过意义建构的方式而获得的。《英语课程标准》提倡英语教学在激励学生主动参与、自主探究，课堂活动以学生为主教师为辅；教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现知识，总结目标知识的用法，学会学习的方法；创设情境让学生去运用语言。 　　多媒体教学可以为学生提供直观的场景，让学生利用已有的知识和经验去同化新知识，使学生印象深刻。导学案教学，则要求学生利用已有的知识去探究新的知识，在新旧知识之间建立联系，从而吸收新知识。多媒体与导学案教学模式的有机整合的教学模式下，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，而不是记忆和背诵老师所讲的内容。教师是建构主义的组织者、帮助者、促进者。因此，两者的有机结合有利于改变单一的课堂教学模式，为课堂教学提供科学的理论指导，改变学生学习被动等现象。培养高中学生英语学习兴趣和提高其英语学习能力，有利于为高中英语课堂注入活力。 　　3 多媒体与导学案教学模式有机整合在高中英语教学中的应用 　　3.1 多媒体与