《影视音乐欣赏》教学设计及简要实录.docVIP

《影视音乐欣赏》教学设计及简要实录 课程分析： 本课是高一音乐欣赏“大众音乐”中的一个小的部分，范围集中，能够比较好的、有针对性的进行欣赏教学。经分析，我认为课本中所选择的电影教学题材过于老旧，现代学生对其很不熟悉，很难产生共鸣，因此我根据教学大纲的要求，重新选择了经典的，但又是学生们喜闻乐见的电影进行引导教学，适当加入课本知识进行分析讲解。虽然采用的电影题材不同，但是要达到的目的确实一样的，都是希望学生能够认识电影音乐的种类，了解音乐在电影中的作用，激发学生对电影音乐的进一步关注，潜移默化地使学生将课堂上学到的知识自然的迁移到生活中去，培养其良好音乐鉴赏习惯，提高自身的音乐鉴赏能力。 ? 学情分析： 本课授课对象为高一学生，授课时间为高一下学期，选定的公开授课班级为高一（3）班，该班学生学生成绩普遍较好，并且有很多学生从小学习钢琴、小提琴等乐器，在上学期参加学校组织的歌手大赛该班有很多学生都进入了决赛并取得了很好的成绩，整体音乐鉴赏能力较高，学生学习理解本课内容相对容易。 ? 设计理念： 这节课教学内容选自于课本中的“电影音乐”，但又不拘泥于课本内容，我选择了课本以外的学生熟悉的电影进行教学，本课课题范围虽然不大，但是要真正达到教学目的却并不简单，因为学生在长期的生活中已经习惯性的把电影情节对白突出化，从而完全忽视了音乐在电影中的重要作用，只是将其当成了可有可无的背景音乐，如果只是单纯的讲解几个电影配乐，相信学生印象并不会太深，我希望能够让学生自主的去发掘自己所喜爱的电影中存在的、好的电影音乐，从而达到教学目的。 根据以上思路，我课前布置学生准备自己喜爱的电影音乐课件，引入新课，使课上课下融为一体，最后还根据课上教学讲解的内容和学生自己的理解进行创作表演，活学活用，让学生进一步认识到电影音乐的重要作用。 这节课的设计以学生为主体，教师运用导向性信息为学生提供学习的思路，整个过程符合认知子过程三个层次要素的因果层次性，由经验探索，诱导学生思维开始，经过合作讨论、分析研究认清特征，最后迁移知识点，引导学生根据音乐特点进行创作表演，一方面巩固的所学知识，另一方面又可以培养学生的自信心和舞台表演能力。 课堂上我充分利用诱思探究教学中的经验探究、体验探究、形象探究以及实践探究等方法，利用PPT、音响等辅助教学设备创设各类情境，在每个环节都加入明确的导向性信息，用多媒体展示出来，让学生能够有目的性的进行自主学习，学会主动思考问题，并能分析音乐所表达的思想内涵，体会到合作交流的重要作用，在音乐创作过程中，感受音乐的魅力。 根据高中生的特点合理的分配学习的时间，用5到10分钟的时间引入，使他们的情绪兴奋起来进入学习的状态，然后在他们注意力最为集中的15到20分钟内完成了新课教学，在后面的十五分钟让学生动起来，避免了学习的疲劳期出现。 在整个教学过程中不断通过引导性问题的创设激励他们更多的去思考、表现自己，尽可能地调动他们的能动性，让他们尽可能多的参与到课堂中来，避免“我讲我课，他做他事”的情况出现，从而更好的达到预期的教学目的。 ? 学习目标： 1、认识电影音乐体裁种类，了解音乐再电影中的重要作用。 2、能从课前准备和课堂教学中受到启发，创作音乐情景短剧。 3、能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发，激发学生对电影音乐的进一步关注。 ? 教学流程： 一、课前准备部分： 让学生分小组选出本组成员都比较喜欢的电影，找出其中最经典的、有配乐的片段，并制作成课件。 二、感性认识电影音乐： （一）学生课件展示，选派代表进行讲解： （课件投影）电影“情癫大圣”经典片段。 ［设计意图］让学生从制作课件的过程中，认识到电影的存在意义，初步体验电影音乐的重要作用。 ［简要实录］我从数十个学生小组制作的课件中选取了最优秀、学生最喜欢的课件进行展示，并要求该组成员选派代表——陈淑珍同学对其课件进行讲解。课件开始就选用了两张精美的电影宣传剧照吸引住了全班同学的注意，“情癫大圣”的名字很快引起了大部分同学的共鸣，纷纷说笑起来。陈同学一本正经的要求同学们安静，并开始展示他们组的成果，将该电影中经典的片段一一展示出来，虽然因为时间的关系没有完全再现电影情节，但他们将经典情景截取画面，加上配乐及文字性的描述，同学们仿佛都跟随她的讲述回忆起电影中的情节，不时的点头表示认同，成功的将学生的注意力吸引到课堂上来，为正式课上讲解做好了充分的准备。 （二）（课件投影）请同学们认真听辩下面两段电影片段有何异同？哪种给你感觉更好，印象更深刻？ ［设计意图］让学生感官上初步认识到音乐的作用。 ?[简要实录]我选取了刚才学生展示过的一个电影片段，将其配乐进行了处理，将原来节奏较快的音乐换成了一个柔情的音乐，学生好不犹豫的齐声回答，情节对白一样，配乐不同。我请了关潮俊同学回答：“哪