建筑系馆调研学案.ppt

建筑系馆调研 目录 建筑系馆的基本功能组成 一.教学 二.教研 三.管理办公 建筑系馆的主要空间构成及其特征 按使用性质可将建筑系馆空间大体分为：基本功能空间和公共空间。它们分别具有自己的空间形态特征。空间的大小、方向、形状、轮廓、高低、虚实、凹凸、色彩质感、心理以及组织关系等可感知的现象都属于建筑空间的形态。建筑系馆属于教学建筑的一种，它既有与其它教学建筑相类似的地方，也有自己的独有特征，成为有别于其它的一类。 功能分区及流线 1、动静分区 教室部分属于“静” ，交往空间属于“动”，具有动感、开敞、公众氛围 应将两部分加以适当的划分，使不互相干扰。 2、交通流线及交通组织 交通流线通畅、导向清晰。 人员分布均匀合理。 满足交通联系及安全疏散要求。 实地调研分析 郑州大学建筑系馆 一层主要是对建筑学的 介绍和一些作品以及模型 的展示，进门左手边是各 种绘图和模型制作用具销 售台，以及模型室和模型 材料室。 经典实例分析 深圳大学建筑系馆 三楼到六楼基本都是一个模式，主要是由专业课教室和研究室组成，六楼有画具贮藏室等功能用房。专教和研究室见有供学生交流和休息的空间，整体给人以开放，轻松的感觉。 该建筑系馆，一共有三组楼梯，分别分布在中间和两侧。中央的楼梯位于中庭空间，贯穿整栋大楼，西边的楼梯间由玻璃墙包裹，外部用虚的方形构架包围，视野较好。 立面分析： 风格独特，丰富而有序的空间组织，符合形式美规律的构造形式，合适的色彩。郑大建筑系馆的立面构造也是破费一番匠心的。 首先从群体秩序上讲，系馆的建筑群体有序组合成整体，高低错落，形成整体有序的立面效果，丝毫不显零碎和杂乱无章。其次，在立面细部构造上，采用了多种手法，在营造空间的同时，利用建筑本身的构件如窗、廊、楼梯等完成细部的构造。对西北角的靠近主干道的楼梯进行了进一步的构成设计。其本身为弧形，而用规则的成角度的框架将其限定之后，使得方与圆、实与虚、玻璃与钢筋混凝土形成强烈的对比，却又相互融合。这样的立面形式，充分利用建筑本身，而不做过多的矫饰，使建筑显得更具真实感。 建筑色彩造型分析： 郑州大学建筑系馆馆前的大柱子不仅作为风向标十分惹眼，也融为建筑一景。墙面以全校的主色调——灰白色为主，辅以自己的色彩——黄色，三角形、圆柱等几何构成效果明显，给人简洁、朴素大方的气质 。 另外，还有一些小细节，在整个建筑系馆内外，处处可见的黄色或黑色的充满孔洞的立方柱，它们充当着不同的角色——中心平台的桌椅、搁置方案的平台。这些小构件极富特色，颇具构成感、艺术感，而且实用。在空间中起到了点缀的作用，使整个系馆内部显得更加灵动。 不合理之处： 任何事物都不是完美的，这座建筑系馆也是一样对于这座系馆而言，内部利用自然光的中庭设计极为巧妙，但在其中却容易感到封闭。这是因为系馆的设计使得内部的通风状况不良。而研究室形成的走廊由于两边墙体的封闭性，显得阴暗，不能够发挥很好的引导人流作用。 * * 一、概述 二、建筑系馆的基本功能组成 三、建筑系馆的主要空间构成及其特征 四、功能分区及流线 五、实地调研分析 六、经典实例分析 七、总结 我们需要什么样的建筑系馆？ 建筑系馆是一种特殊的建筑，对于建筑的总体感受和评价直接影响着建筑系学生对建筑的认识和理解。现今人们对建筑空间的需求已经不仅仅停留在满足人的生理上的需求，同时还要满足人心理和精神上的需求，强调人与环境的天人合一，创造一个人性化的建筑空间。 和谐舒适、设计巧妙的校园建筑为学生、教师提供的不仅仅是空间，更重要的是其所营造的精神场所，有利于激发创造力、想象力。建筑所发挥的非语言教化作用，正是其精髓所在。建筑学是一门充满创造力的学科，而提供建筑学学生学习场所的建筑系馆更应该是能够激发创造力的建筑。在这样本身就具有浓郁艺术感的建筑中，所创造出来的作品须达到一定的水平才不至于使其显得渺小而平凡。 教学： 建筑系馆的教学部分根据教学的需要，以课程设置为依据，主要分为教室、实验室、资料室等。教室以专业的设计教室为核心，辅以评图室、展厅、多媒体教室、机房、美术教室等。这是学校中其他院系所不具备的空间，也是建筑系馆的独特之处。实验室包括物理(声学、力学、光等)、模型、色彩等辅助教学的实验室。此外为了增加与外界的信息和理论等的交流活动还配有报告厅。基本上每个建筑院校的建筑系馆都配有大小不等的报告厅。 教研： 与中小学不同，大学的院系除了教学的功能外还承担科研项目，且是其重要的组成部分。科研成果决定了一个系在相关领域中的位置。建筑系通常以教授为负责人，吸收青年教师加入，以共同研究的课题为中心成立工作室或由授课和研究方向相近的教师组建