《再塑生命的人》.pptxVIP

一、教学目标 1.理清文章思路，整体把握全文结构。 2.理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情，领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式。 3.品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 二、教学重难点1.学习作者身残志坚、顽强学习的精神和克服自身弱点，不断前进的心理历程；体会教师在人生、求知路上的引导作用；学习本文以人物学习过程为线索、选择重点事例、运用多种手法表达抽象的心理感受的写法。2.领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。导入请闭上眼睛，你能看到什么?闭着眼睛，在纸上画一朵花，写你同桌的名字 如果有一天你再也看不到这个世界了,看不到所有的缤纷色彩,所有的线条形状,所有你愿意看到的和你不愿意看到的人……如果真的有这样的一天,你最希望记住的是什么呢? 如果给你三天光明,让你重新凝视这个世界,这个时候,你最希望看到的又是什么?再塑生命的人------海伦 凯勒执教老师：雷槟毓执教年级：七年级执教时间：2016.10.28走近作者 她,一岁零七个月,突患猩红热,成为一个集盲聋哑一身的残疾人!她,精通英语、德语、法语!她,曾经就读哈佛大学!她,先后完成十四部具有世界影响的著作!她,是美国著名的作家,教育家，慈善家，社会活动家!她,被誉为“美国英雄”，荣获美国公民最高荣誉----总统自由勋章，世界十大杰出妇女之一，美国著名作家马克?吐温说19世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个就是她——海伦?凯勒!背景链接 海伦凯勒之所以能走出黑暗，取得那么高的学术成就，除了自己顽强不懈的努力外，同她的老师莎莉文是分不开的。海伦七岁时，莎莉文老师来到她的身边，把一个几乎是无药可救的残疾愚昧而乖戾的女孩，打造成一个有文化修养的大学生，莎莉文老师把自己的一生都献给了海伦，是她丰富了海伦的情感世界，再塑了海伦的生命，所以为了表达对莎莉文老师的感恩与怀念，海伦凯勒写下了此文。检查预习生字注音：cuō niǎnqǐ搓捻（ ） 企盼（ ） 感慨（ ）陌生（ ） 绽开（ ） 花团锦簇（ ）浸满（ ） 譬如（ ）kaǐmòzhàncùjìn pì快速浏览课文，梳理文章的基本脉络莎莉文老师来到我身边第一部分（1---5）在莎莉文老师的引导下，我学会了用手指拼写第二部分（6---8）莎莉文老师为我开启了知识的大门，激发了我求知的欲望第三部分（9---13）合作探究 披文入情思考:文中莎莉文老师是如何教我学习的？让我一只手接触水流，在我另一只手心里拼写出水（water),使我终于领悟到水这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西有意识的给我玩具，教我拼写布娃娃（doll)思考:文中莎莉文老师是如何教我学习的？寓玩于学，在不知不觉中引导“我”认识具体事物。如：作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识的给我玩具，教我拼写布娃娃（doll)，还教我学会了拼写别针（pin)等词语，特别具体的写了莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手心里拼写出水（water),使我终于领悟到水这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？海伦： 聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心。思考作者对莎莉文老师的感情是怎样的？为什么?感激、感恩、爱戴。莎莉文用她的爱心和耐心，打开了“我”的智慧之门，打破了“我”心中的情感冷漠，她引导“我”认识了这个世界，甚至改变了“我”的一生，所以“我”对她是爱戴的，感激的。结合你对文章的理解，说说题目《再塑生命》的含义（表层，深层）表层含义重新塑造生命、重新获得生命。深层含义指在莎莉文老师的教育下，激发了我的求知欲，开启了我的情感和智慧大门，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，获得重生。无爱、绝望、黑暗的生命幸福、充实、光明的生命对照梳理 积累运用莎莉文老师以出色的教育艺术开启了海伦的思维、智慧和情感，你喜欢这样的老师吗？谈谈你的感想。你从本文的学习中得到了怎样的启发？海伦是集盲聋哑于一身的残疾人，但她却创造了生命的奇迹，我作为一个生活在幸福、快乐、光明、健康中的人，有什么理由不好好学习呢？我们要学习她顽强的毅力和不向命运低头的精神。课堂小结 莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。拓展延伸试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：史铁生