论随堂小测试在中职英语听力教学中的作用及实施.docVIP

论随堂小测试在中职英语听力教学中的作用及实施 　　 摘要：在英语学习中，测试是检验和评估学生学习效果的必用手段。本文就随堂小测试在中职英语听力课堂上的运用，谈谈其对中职英语听力教学的作用，并对如何在中职英语听力课堂上有效实施随堂小测试提出建议。 　　关键词：中职英语听力;随堂小测试;学习效果 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）20-0273-02 　　 听力是英语学习者必须掌握的基本技能之一。而在中职英语教学中，听力却是学生最薄弱的环节，听力教学效果差强人意。究其原因，学生基础差，听力在中职英语教学中不被重视以及教学方法单一，课堂气氛沉闷，都是影响英语听力课堂教学效果，造成中职生英语听力差的原因。 　　笔者在从事多年的英语听力教学中，尝试各种方法提高教学效果和学生听力能力。经过多次实验，笔者认为随堂小测试对英语听力的教学效果有很好的促进作用。 　　一、课堂小测试的作用 　　把随堂小测试纳入英语听力教学中，有着不可小觑的作用。 　　首先，随堂小测试能激起学生的学习动机。笔者在其所执教的职校中，随机对一些学生进行了访谈。其中有一项涉及学生学习英语的动机，93%的受访者都谈到他们学习英语是因为要参加测试。由此可知，随堂测试能激起学生的学习动机。虽然学校每个学期都开展期末测试，但这些测试时间跨度长，不少学生通常在临考前才努力复习功课。有压力才会有动力，如果把随堂小测试纳入平时的英语听力课堂教学中，这在一定程度上必能够激发学生学习英语的动机。 　　再次，随堂小测试能提高学生的竞争意识，营造良好学习氛围。就笔者执教所在的职校而言，学生参加完期末考试后相当关心自己的考试成绩，相互之间还会进行比较。而在日常的英语教学中，我们也不难发现，即使是最简单的英语单词听写，学生们也会互相比较分数。由此可见，中职生也是有一定的竞争意识的。把随堂小测试纳入英语课堂听力教学中，在一定程度上为学生提供了竞争平台，增强了学生的竞争意识。笔者所执教的班级为英语专业班，该班每周都有一次两节连堂共90分钟的听力课。每次听力课的最后15分钟，笔者都会让学生进行随堂小测试并及时进行批改和评分。从笔者的观察和访谈中，笔者了解到学生对他们的随堂小测试的成绩相当在意，并且也会把自己的分数和其他同学进行比较。自从实施了课堂小测试后，为了在随堂小测试中取得好成绩，学生对英语听力的学习更重视了，在课堂上注意力更集中了。学生的竞争意识增强了，班级的学习气氛也更好了。 　　其次，随堂小测试有利于促进师生之间的了解，特别是有利于教师更好地掌握学生学习情况。期中测试和期末测试作为比较大型的测试，在一定程度上能够反映学生对知识的把握情况，但由于考察范围广，时间跨度长，不利于教师及时掌握学生的学习情况。而随堂小测试，弥补了这些测试的缺点。随堂小测试考察的范围窄，时间跨度短，教师通过学生的测试结果能很好地及时把握学生近期的总体学习动态情况，从而及时调整教学进度。除了总体学习情况外，随着随堂小测试次数的增加，教师也会对学生的个别学习情况有更加客观的了解，比如哪些学生基础好，哪些学生基础差，这些都能在平时的随堂小测试中彰显出来，让教师对学生的个别情况心中有数，从而更好地对学生进行个别指导。而这些优势，在一两次的期中和期末测试中却难以体现出来。另外，针对学生的测试结果，教师对学生的反馈也会更频繁，这在一定程度上增加了师生之间的交流和互动，而这对于教学而言是非常有利的。尤其是在师生互动比较少的听力教学中，对学生学习效果的反馈往往能为听力课堂提供师生互动的平台。 　　最后，随堂测试能促进教师自身的成长。在中职教学中，教师们在教完一个单元后，便进入了下一个单元的教学，直到期中测试和期末测试前，才会对所学知识进行总结和复习。这样的教学任务是比较轻松的，而较为轻松的教学任务并不能有效鞭策教师自我发展和提升。在课堂上增加随堂小测试这一环节，不但鞭策了学生，也会敦促教师自身。首先，教师在出测试题的过程中，通过对知识点的总结和梳理，以及对精华部分的提取，教师对教材的理解会更透彻，对知识点的讲解更加运筹帷幄。 　　二、如何有效实施中职英语听力随堂小测试 　　随堂小测试的实施根据不同的课程有不同的要求，即便在同一课程中就不同专业的班级而言也是有差别的。下面，笔者就针对自己所执教的中职英语专业的英语听力课，谈谈自己是如何有效实施随堂小测试的。 　　首先，随堂小测试要有目的性，测试题型应短小精悍且多样化。随堂小测试所测试的内容并不是随便从网上或者是练习册上提取过来，应该针对所教的单元内容进行设计。如笔者所使用的课本中，第一单元是First Day。该单元有两个知识点，第一点是关于名字的运用，主要是first name，last name，n