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论如何通过抓小学音乐教学特点提高教学水平 　　【摘 要】小学教育阶段，是基础教育的初级阶段，是人生塑造健康价值观的重要阶段。对于小学生的培养，不能只停留在知识教育的灌输，还应该更加注重小学生的综合素质，培养他们良好的审美观及鉴赏能力，使他们从小就塑造美好的品格。在这一方面，小学音乐教育起着非常重要的作用，而如何通过抓小学音乐的教学特点来提高教学水平，也是值得思考的问题。在现代素质教育的大背景下，传统的教学方法已经没有办法满足现代教育多元化的特点，也越来越无法满足现代教育的个性化的要求。如果固守传统的教学方法不加思考、不积极的进行变革的话，现代小学教育只会出现越来越多的问题，这对于学生的长远发展会产生消极的、巨大的影响。 　　【关键词】小学音乐;教学特点;教学方式 　　音乐有许多种表达方式，可以慷慨激昂，可以温柔婉转，也可以浅吟低唱。小学音乐教学，是结合了教育局大纲和国家课程标准改革要求，结合国情，教授小学生符合小学生价值观与审美的音乐，从而增进学生们的品味，达到陶冶情操的效果。然而小学生天性活泼好动，对外界的一切充满好奇，接触的知识内容不多，思想不够集中，很难静下心来和成人一样欣赏音乐。因此，在教学过程中，教师应该有意识的结合音乐的教学特点，采用适当的方式，提高自我教学水平，增进教学效率，有效地传授音乐知识。 　　1小学音乐教学特点 　　1.1注重音乐本身的特点，回归音乐本源 　　音乐，作为一种人类精神世界的产物，最初来自于人类的生产生活。它们由人类声带发出共鸣而产生，出自于人类最开始的生命活动。教师可以通过讲解音乐的来源，告诉学生们音乐的产生发展，这样显得委婉生动，容易勾起学生们的兴趣，而不是直接讲解音符或者给一首歌，让课堂变得枯燥。关于音乐的起源，还有许多神话传说，教师也可以通过讲述各种神话传说吸引学生，使学生真正了解到音乐的起源，感受音乐的美妙和魅力，而不是空洞地完成任务。这样的教学方法可以让学生真正的、主动的对音乐进行深入的探索和学习。在现代教育的大背景下，教师应该更加关注学生本身的发展，将学生的发展当作是教育的最重要的目标。通过科学的办法提升学生的音乐素养，同时更加需要以积极的教学方法提升学生的综合能力。现代社会更加需要多方面、复合型的人才，这样的人才才能够真正的为社会的发展提供帮助。而小学教育对于学生的能力发展具有至关重要的影响。为了让学生更加积极的投入到相关的学习中去，教师首先要激发学生的学习兴趣，让学生具备学习的内在动力。这样一来，让学生在学习的过程中遇到问题的时候，学生会更多的尝试用自己的能力去解决问题，而不是逃避问题。这是现代社会发展过程中要求学生应该具备的能力。 　　1.2注重基础教育 　　任何教育都应该打好基础，之后才有利于学生稳扎稳打。对于小学音乐教学也不例外。小学音乐教育本身就是音乐课程的初级阶段，只有将这一部分做好，才有利于学生之后音乐素养的更好的提高。教师尤其应该注重音乐理论的传授，其中包括音阶和乐谱。这其中的专业知识有些枯燥，学生学起来会感到乏味。教师可利用多种新颖的学习方式，比如最开始从简单的歌中学习，组织学生们分成小组一起唱歌，开展合作，在合作中一同进步。音乐还包括节奏、音准等问题，这些都是学习音乐的基本素养，老师在教授学生歌曲的时候，应该额外注重这些东西，学习的音乐知识才有意义。 　　1.3开展延伸教育 　　音乐的创作有许多种方式。在小学生喜爱的电视剧、电影、动漫等场景中均少不了音乐的出场，而小学生往往更喜欢这样的影视作品，他们更愿意通过眼睛去感受光影的交错。教师要善于抓住这样的机会，例如，可以通过多媒体等形式放映电影、电视剧、动漫，在光的感知中介绍音乐的设置方式、形式、由来等，容易使学生产生很深刻的印象，并且起到寓教于乐的作用，让学生们在放松身心的同时收获音乐知识，还能大大提升对于音乐的好感。说到音乐，乐器也是十分重要的音乐产生形式，包括中国传统乐器和西方乐器等，例如二胡、笛子，或者钢琴、小提琴等。这些乐器种类众多，特点不一，每一样乐器都有自己独特的魅力。教师可在学校条件允许以及自身能力范围内，给学生传授一些关于乐器的知识，甚至额外教授关于乐器的内容，丰富音乐课的内容，不会是课程枯燥，反而使课堂气氛变得活跃且具有挑战性。 　　2小学音乐教学方式 　　2.1营造自由的学习氛围 　　音乐属于艺术，艺术的属性就是天真、活泼、烂漫，而小学生也正式这样的品性，因此，教师要善于运用这样的特点，善于引导，对小学生的教育就能起到很好的作用。在音乐课上，教师应该营造轻松愉快的氛围，在教学过程中结合小学生心理作出适当的语言引导和肢体引导，包括眼神、面部表情、口型等，有助于将抽象的音乐情境真实化。例如，教授《春天在哪里》时，教师可以先让学生自己想像春天的景色，将自己的情境置