有机化学简明教程》体系的设计与思考（大连理工大学高占先.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * 提供复杂分子结构： 如DNA和RNA结构 六. 教材立体化建设 提供大分子构象结构图： 如淀粉二级结构 六. 教材立体化建设 提供分子静电势能图 六. 教材立体化建设 3.《有机化学简明教程学习指导》（＜30万字）： 与教材同步每章（共15章）栏目如下： 1.教学要点； 2.重要反应式； 3.专题讨论与拓展（？）： 4.思考题解答（书中思考题）： 5.习题解答（书后习题，解答一半）； 6.例题解析； 7.习题精选； 其中6、7是你收集国外新近的习题，选二种题型： （1）紧扣基本概念论题； （2）结合实际的综合体型。题不在于难，突出应用性。 题覆盖教材内容， 六.教材立体化建设 六.教材立体化建设 4.教学软件制作（计划中） 这是《有机化学》（第二版）配套的软件（出版中） 七.专家评价 王静康院士为本教材写引言 七.专家评价 袁履冰教授审稿意见 特色之一为“简明” 。“简明扼 要，图文并茂”，分子模型贯穿 全书，静电势能图结合内容，使 内容简练，可视性，可读性较好。 特色之二为“系统”。如内容包 括----,重点反应机理均有介绍， 并强化了立体化学内容，基础理 论较为完整。 特色之三为“创新”。首先体系 编排方面有所创新，------- 其次在内容的新方面，-------- 总的看来，------，适合理工科 较少学时的有机化学教材用。 提的问题： “有机合成”的概念-----删去； “4n+2”的芳香性也有一定的局限性； 教材使用的建议 学时问题，可调节： 目录带*、习题*，拓展的内容，思考题等的选学； 把握教学内容与科普的关系； 教学手段与方法： 1、前四章精讲，为后序章节开展研究性教学做基础；生 物分子三章是应用性内容，简化讲解； 2、利用好数字化分子模型，第一节讲解； 3、运用好“对比迁移”教学法，节省学时，重点突出，掌 握课程整体骨架； 4、用好立体化教材； 5、强调学生建立好的学习方法、用好章后“关键词”，防 止问题成堆； 谢谢！ 多提意见！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 《有机化学简明教程》体系的设计与思考 —— 化工类系列基础化学课程之一 高 占 先 大连理工大学 化学学院 2011 9 24 北京国家网培中心 从构建学生知识能力出发，去掉课程间重复、陈旧的内容，增加学科发展与交叉的新知识，处理好课程的相对完整与课程间融合衔接，适应培养创新人才的要求。 精简课程内容、保证基本理论和必要的基础知识，难度适中，突出工科，兼顾其他，体现学科发展。 配合课程内容，研究教学方法，开发教学资源，助推教学效率。 达到学生具备继续学习的基本理论基础，应用所学知识于实践的能力。内容60学时左右。 一、体系设计的基本思路及达到的目标 二、有机化学的体系和基本内容 一、基本理论 基本知识 课程方法 三、生物分子 1.结构 基本性质 2.命名 13.糖 14.氨基酸 蛋白质 简明有机化学 二、有机化学 主干内容 5.饱和烃 7.芳烃 杂环 8.卤烃 金属有机 9.醇酚醚 硫化合物 10.醛酮醌 12.氮 磷化合物 生物碱 体现前沿、方向 ，知识应用 以特征反应 重要机理 为主线 展开讨论 结构 性质 制备方法 应用 3.同分异构 4.结构表征 15.类脂核酸 11.羧酸及衍生物 起点提高 是后续基础 6.不饱和烃 二、有机化学的体系和基本内容 第一章 结构与基本性质 1.1 有机化合物和有机化学； 1.2 结构特征；（碳、氮、氧原子杂化轨道 空间形象） 1.3 官能团和化合物分类； 1.4 反应类型和试剂分类； 1.5 酸和碱；（与有机物关系） 拓展 分子模拟数字化模型; 关键词;