六年级语文课内阅读(上册).docVIP

课内阅读专题训练 （一） 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（?? ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（?? ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（?? ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（?? ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（?? ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（??? ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（节选自第1课《山中访友》） 1、按原文在括号中填入恰当的形容词。 2、选文采用???? 、?? ?? 的修辞手法，依次写了????? 、???? 、??? ? 、??? ??等景物，表达了作者的感情。 3、文中划线的句子是（?? ）句，请将它变为陈述句。4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？☆这个句子用了???? 的修辞手法，把“老桥”比作“?????????，不但写出了桥的古老，而且也突出了它???????????????? 的品质，充分表达了作者对桥的????????????????? 。☆这个句子用????? 的手法，形象地表达了自己和?、???? 这两位朋友间的????????????????? 。 　　这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的???? 。从中，我们真切地感受到???????????????????????????? 。 　?　 静谧（　　 ）（ ） 娇小（　　 ）（ ） 　　 勤勉（ ）（ ） 僻静（　　 ）（ ）　　 2、从画“ ”句子中，你感受到了 　　 3、在片段中的（ ）填上合适的四字词语。　　 4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“——”的作用是（ ）：A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折 　　 5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。　　 　　 　　 6、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来 　　 （六） 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”（节选自第5课《詹天佑》） 1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？ 3、想一想作者围绕勘