思想政治教育重点记忆.doc

第一章 绪论（全面掌握） □1、思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合型应用科学。 2、思想政治教育概念的提出过程 （1）马克思、恩格斯：“宣传工作” （2）列宁：“政治工作”和“政治教育工作” （3）斯大林：“思想工作”和“政治思想工作” （4）中国共产党：不同时期，使用重点不同。 ①、建国前：主要使用“政治工作” ②、20世纪50年代：“政治工作”、“思想工作”、“思想政治工作”、“政治思想工作”交替使用或并用 ③、1960年——1978年：“政治思想工作” ④、十一届三中全会后：“思想政治工作”或“思想政治教育” ☆ 3、思想政治工作是思想工作和政治工作的总称吗？ 不能完全等同于。 （1）思想政治工作不是政治工作的全部，而是政治工作的一部分，主要是指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，即思想的政治工作性部分。 （2）思想政治工作也不是思想工作的全部，而是它的一部分，即思想工作中的政治性部分或政治性的思想工作。 思想政治工作就是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合。 （3）当然，现实生活是复杂的，在思想领域内，非思想性、非政治性与思想性、政治化的内容往往紧密结合，纯粹的非思想性、非政治性的具体思想是很少的。而且，还存在难以确定的，难以划分的部分，应特别注意对具体情况进行具体分析。 4、思想政治教育作为教育实践活动： 有狭义和广义之分。 ★ 思想政治教育概念：是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加的有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。 （1）广义理解； （2）包括思想教育、政治教育、道德教育； （3）与环境对人的影响作用不同； （4）目的在于形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德。 ☆ 5、辨析：思想政治教育这一概念是共产党提出的，因而它是社会主义社会特有的活动，剥削阶级社会没有思想政治教育。（×） 答：（1）首先，不能说谁提出一个名称，这个名称所指的事务就属于谁； （2）其次，考察某种活动，不能只看它有没有某个名称，而是要看它所指的事物是否确实存在。 （3）剥削阶级社会虽然没有思想政治教育这个概念，但他们有思想政治教育的内容。 （4）所以，思想政治教育泛指人类所有阶级社会共有的培养人的思想品德的活动，特质无产阶级培养人的思想品德的活动。 □6、思想政治教育学的研究对象： “两个规律”：人的思想品德形成和发展的规律；对人们进行思想政治教育的规律。 7、思想政治教育学概念：是一门研究人的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。 （★★）8、辨析：思想政治教育是一门科学。 分析： （1）、作为一般提法，强调思想政治教育是一项大有学问的专门工作，有一定的合理性。但是作为一个科学命题，则是不妥当的，它混淆了思想政治教育与思想政治教育学的关系。 （2）、思想政治教育与思想政治教育学的关系： ①、两者联系： 思政教育是思政教育学产生的前提条件、基础和源泉； 思政教育学为思政教育提供理论指导。 ②、两者区别： A、具体实质不同（思政教育是一项实践活动，而思政教育学则是一门科学） B、目的（解决问题）不同（思政教育主要帮助人们解决“做什么，怎么做”的问题，而思政教育学解决“是什么，为什么”的问题） C、产生时间不同（思政教育这项活动由来已久，而思政教育学是直到20世纪80年代才产生的科学体系） □9、思想政治教育学的基本范畴： ①个人和社会； ②思想和行为； ③教育主体和教育客体； ④内化和外化； ⑤教育和管理。 （1）内化：是指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，成为自己意识体系有机组成部分的过程。 （2）外化：将个体品德意识转化为行为表现和行为习惯的过程。 □【掌握】10、学科特点： 阶级性、实践性、综合性 第三章 思想政治教育的地位和功能 ★1、思想政治教育的地位摆的越高越好吗？ （1）分析：必须适当。历史经验证明，过分强调或弱化都会给革命和建设事业造成损失。 （2）怎样正确理解思想政治教育的地位？（必须掌握） ①思想政治教育是中国共产党的真正优势。 中国共产党从小到大，从弱到强，不是只靠武力，最重要的是人心，所以在建设社会主义市场经济和和谐社会的新时期，必须牢牢把握以马克思主义为指导的思想政治教育这个政治优势和优良传统，以保证我国社会主义现代化不断向前发展。 “过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念。有了共同理想，也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来，这