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芒市小学教师 《微型科研管理手册》 问题即课题 对策即研究 收获即成果 变化即成长 ——在工作中研究，在研究中工作 学 校 平河小学 学 科 数学 课题负责人 明娟兰 课题参与人 段必波 研 究 类 别 问题解决型 负责人联系方式（电话、QQ、邮箱） 邮箱729404906@ 一、研究设计 研究类别 问题解决型 本学期教育教学中存在的问题 在课堂教学中怎样把学生的积极性调动起来，使他们在课改的课堂里积极发言、积极参与学习？从哪些方面入手比较合适？ 把问题变为课题 ： 怎样调动学生学习积极性使课改落到实处 我的 研究 设想﹁ 预 期 目 标﹂ 1.调查学生数学学习效果。 2.分析学生数学学习环境。 3.设计、实施一系列的改善数学学习环境的活动。 4.通过活动与教育，使数学学习习惯得到很大改善。 初 步 拟 定 的 研 究 过 程： 1.制定问卷调查表调查访问，寻找为何学生课堂上不愿回答问题、不愿积极参与学习的根源。 2. 制定问卷调查表调查访问学生喜欢什么样的上课方式。 3.通过个案分析的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法。 3.通过主题阅读（包括网上有哪些信誉好的足球投注网站浏览），借鉴“他人经验”。 5.通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”，在课堂上力求扫清学生新课学习障碍，增强学生学习信心（特别是针对学困生） 6.通过让学生记录每天的“我的成功足迹”，每周末汇总查看，教师给予语言鼓励或小奖品，激励学生的学习信心和学习积极性。 7.通过搜集、整理，总结研究成果。 预 期 研 究 成 果： 1.通过长期坚持，百分之九十以上的学生能积极参与课堂学习，百分之五十以上的学生能较好的完成课前预习，课后练习，百分之二十的学生可以不用教师指点能带动全班积极学习。 2.通过长期的坚持，教师变得不再松散、拖沓，课堂教学有针对性，注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。 3.研究过程中经验积累、个案分析及“我的教育教学故事”至少能成功的镇里交流。 二、研 究 流 程 教育教学问题分析 一、应试教育——这是造成主动性、积极性不高的根本原因 应试教育是片面追求升学率的淘汰式教育，它的危害在于：教育对象面向少数学生，而遗忘多数学生；教育内容偏重智育，轻视德、体、美、劳等诸方面；违背教育教学规律和青少年成长发育规律。特别是应试教育“填鸭式”的教学方法，唯智育的评价标准，“满堂问”、“牵着走”的教学模式以及那种“千军万马过独木桥”的巨大的升学压力，严重地阻碍了学生智能的开拓与发展，制约了学生良好素质的培养与提高，这样一种毫无快乐可言的教育，面对的是永无止境的束缚、刻板、压抑和苦涩，难道学生还会积极、主动地去探索知识吗？ 二、不良的家庭教育和环境 家庭成员特别是父母对子女的教育方式、智力气氛、文化修养等都在不同程度影响着学生学习主动性积极性。 1、有的家长由于长期在外忙碌，对学生采取放任态度，不管或没有时间管，导致学生不良学习习惯的养成。 2、有些家长采取粗暴、蛮不讲理的教育方式，家长对子女的不理解和专制的作风，不团结和谐的家庭氛围，都将降低学生学习的主动性和积极性，甚至扭曲学生的个性，不利于学生的健康成长。 3、有些家长由于文化程度低，对学生的期望值不高，影响学生学习目标的确立。 还有，不良的社会风气也会侵染或毒害学生的思想，使学生的注意和兴趣游离于学习之外，从而影响学习的主动性和积极性。 三、教师陈旧的教学观念、教学方法和不良的教学氛围 我们有好些学生，一开始对学习有着强烈的兴趣，学习积极主动，可是，不久就产生了厌学情绪，学习成绩直线下降。这其中一部分学生的学习积极性就是被教育或者说就是被我们的学校和老师扼杀的。因为我们有些教师受传统教育质量观的影响，用分数这一根“尺”来衡量每一个学生，而全然不顾学生的兴趣和其它的素质、能力，有的教师甚至缺乏对儿童的关爱、理解、宽容和同情：学生有困难，他若视无睹；学生遭遇失败和挫折，他就会冷嘲热讽。有的教师为了惩罚学生，毫不顾及学生的身体健康和身心发展。一些学校缺乏和谐、愉悦、民主、平等的气氛??凡此种种，严重阻碍了学生身心健康发展，伤害他们幼小、纯洁的心灵，而孩子们对学习的兴趣、热情、积极性、主动性正是在这样的环境下一点点消失迨尽。 四、学生自身的原因 （一） 学生自身原因 1、 学生学习目标不明确 受新的读书无用论的影响以及那种“千军万马过独木桥”的巨大的升学压力，造成了很大一 部分学生学习目的不很明确，学习自