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远撑前滚翻教学设计 溪龙中学 余春荣 一、设计思想 本课主要设计思想是根据认知规律与动作技能形成规律，抓住远撑前滚翻技术动作的基本环节，简化“复杂”技术，从而提高课堂教学的有效性。通过分阶段练习，将远撑前滚翻动作中“蹬”、“撑”、“团”、“起”四个阶段动作进行分解练习，加深学生对动作的理解和记忆，熟练学生的技术动作。通过分层教学的设计与运用，让全体学生在课堂上都有所收获和提高，最终实现人人发展。 二、教材分析 远撑前滚翻是八年级《体育与健康》的基础教材，由蹬、撑、团、起等技术环节组成。它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极作用，对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。该教材对学生而言趣味性和挑战性并存，比较合适八年级学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。 三、学情分析 八年级学生处于生长发育的旺盛期，活泼好动，勇于挑战，但同时存在不乐意遵守常规，喜欢标新立异等问题，通过对远撑前滚翻的技术动作的练习，能很好的起到培养学生敢于挑战自我、学会保护自我，同时培养学生良好的姿态，发展学生的身体素质。 四、教学目标 1.认知目标：学生能够了解远撑前滚翻的动作技术结构，并明白“远撑”的远与高的主动力是蹬地有力。 2.技能目标:在学生熟练掌握远撑前滚翻的基础上有70%的学生能完成较远距离（距垫子30CM)的远撑前滚翻3次以上，另外30%的学生完成较近距离（贴近垫子）远撑前滚翻3次以上（5-6次检测练习中）：提高人体平衡能力和控制能力。 3.情感目标：提高学生参与体育活动的兴趣，培养学生挑战自我、超越自我、团结协作的优秀品质。 五、重点难点 教学重点：远撑、蹬地、屈肘 教学难点：蹬地与屈肘的衔接 六、教学策略与手段 在前滚翻的基础上，利用体操垫的不同距离的线和小垫子，逐渐提高练习难度，过渡到远撑前滚翻的学习，同时根据学生的实际情况进行分层练习，在联系技术动作的过程中时时关注学生反馈情况，针对存在的问题及时运用辅助练习予以纠正。 七、课前准备 场地的设计和布置、器材需要：大体操垫9块，小体操垫42块。 八、教学过程 见教案。 体育与健康实践课教案 授课教师 余春荣 单位 溪龙中学 授课班级 八年级 课题 1.技巧：远撑前滚翻 2.田径：跑跳结合素质练习 所属教学单元 技巧 课 次 第一课时 教学 目的 1.认知目标：学生能够了解远撑前滚翻的动作技术结构，并明白“远撑”的主动力是蹬地有力。 2.技能目标:在学生熟练掌握前滚翻的基础上有70%的学生能完成的前滚翻3次以上，另外30%的学生完成距离（距垫子30CM)远撑前滚翻3次以上（5-6次检测练习中）：提高人体平衡能力和控制能力。 3.情感目标：提高学生参与体育活动的兴趣，培养学生挑战自我、超越自我、团结协作的优秀品质。 重 点 远撑、屈肘缓冲 难点 蹬地与屈肘的衔接 课的 部分 教 学 内 容 组 织 教 法 运动负荷 次数 时间 强度 开 始 部 分 2’ 体育委员整队， 检查班级人数， 并报告老师。 二．课堂常规 ·师生问好。 ·服装检查 ．教师宣布本课内容 三．安排见习生。 一．要求 声音洪亮，口令清晰，仪表端庄，语言亲切。 组织：四列横队 ·调动队形 ·简要讲解本课内容与目标 1 15” 弱 准 备 部 分 5’ 注意力集中练习“稍息、立正” 准备操 手撑垫 ·直腿蹬地练习 图1 ·立卧撑练习 ·蹲立撑地练习 图2 垫上： ·头部运动 ·肩部运动 ·团身滚动 组织：四列横队 ·动作讲解 ·口令 组织： ·用口令指挥学生完成练习 ·提醒学生集中注意力 2 2 2 2 2 2 2 30” 30” 30” 30” 45” 45” 45” 中 基 本 部 分 29’ 复习前滚翻 1．复习前滚翻 动作要领 蹬 撑 团 起 有力 稳定 紧 跟起 二．学习远撑前滚翻 重点：远撑、屈肘缓冲 难点：蹬地与屈肘的衔接 讲解远撑前翻滚的要领 见图4 蹬撑滚翻练习 根据学生情况布置任务 3．撑手缓冲练习 原地跪姿扑倒练习 4．分层练习 将动作分层练习，不同远度，由学生选择，一次练习 要求：完整动作 5．小组展示与检测 ·小组比赛 每组一至两名同学做展示表演 跑跳素质练习 1．“S”型跑 2．单脚“S”型跳 3．合作跑 4．跑跳结合练习 要求：注意比赛安全 组织 组织 ·教师观察学生完成情况 要点：脚蹬直（动力来源） ·教师强调脚蹬地作用 ·组织学生练习背部着地 ·教师示范动作 要点：双脚用力蹬直 ·指导学生练习 三．教学策略与组织 1．讲解两