《我的叔叔于勒》表格式教案.docVIP

课 题 《我的叔叔于勒》（第一课时） 课时安排 三课时 课型 新授课 三 维 目 标 知识目标 1、理清小说脉络，学习“一波三折”的写法。2、通过分析人物形象，逐步揭示人物性格特点。3、理解小说蕴含的深刻的主题思想。 能力目标 1、锻炼学生口述能力，培养学生语感2、反复读课文，在读中感悟。 情感目标 1、了解资本主义社会人与人之间冷酷的金钱关系及世态的炎凉。 2、培养学生爱国情操，珍惜拥有的至纯至善的亲情 教学重点 1、把握小说情节脉络，学习小说巧妙的艺术构思。 2、通过对人物形象的分析，了解人物性格。 教学难点 1、剖析人物形象，揭示人物性格，明确主人公。 2、构思的巧妙和悬念的设置。 教学方法 1．诵读法 2．品味法 3．讨论与点拨相结合 4、合作探讨。 教学资源 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 课堂 导入 ︱ ︱ ︻ 作者简介 整体感知 ︼ 一、导入新课 心就象是天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你的心之天平上，一端放上亲情，一端放上金钱，会向哪一边倾斜呢？ 二、作者简介 点名让学生结合预习介绍作者。 1介绍作者：莫泊桑(1850--- 1893)，19世纪法国著名的小说家。代表作有《羊脂球》《项链》等。其他同学补充。 2．补充：他出身于没落的贵族家庭，当过兵，做过小公务员，目睹了资本主义社会中形形色色的人物，所以他有深厚的创作基础。他特别善于写揭露资产阶级社会道德的短篇小说。《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。 三、整体感知： 1、阅读全文，理清文章的思路，并能口述故事情节。 2、①先由学生以小组形式分段复述。②全班选二至三位学生选择其最受感动的一段复述 对学生的复述作出评点。 3、理清文章的结构： 明确： 从顺序上看： [盼]于勒——[赶]于勒——[赞]于勒——[骂]于勒——[躲]于勒 从小说情节上看： [赶]于勒——[盼]于勒——[赞]于勒——[骂]于勒——[躲]于勒 四、深入探究 1、浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。 ①贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值 学生联想回顾相关知识 学生思考讨论回答交流 学生交流批注 学生思考讨论回答交流左边问题 学生批注理解内化 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 合作探究 交流展示 ②富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星 ③贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的 2、从文章内容来看，在父母身上体现一个字：“变”，也就是对于勒态度的变。而文中的“我”却不是如此，从这里你对于勒如何评价？ 要求用课文中的词句来回答。 明确： 于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。 3、从父母态度变化与我的不变你体会到什么？ 明确：小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的令人触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 学生思考讨论回答交流左边问题 学生批注理解内化 学生自由探讨交流左边问题。 学生批注理解内化 当堂练习 反复阅读本文，并选择莫泊桑其它作品来读一读 板 书 设 计 我的叔叔于勒 莫泊桑 于 勒：穷―――富―――穷 赤裸裸的金钱关系 菲利普夫妇：撵―――盼―――躲 教 学 反 思 组长查阅 课 题 《我的叔叔于勒》（第二三课时） 课时安排 三课时 课型 新授课 三 维 目 标 知识目标 1、理清小说脉络，学习“一波三折”的写法。2、通过分析人物形象，逐步揭示人物性格特点。3、理解小说蕴含的深刻的主题思想。 能力目标 1、锻炼学生口述能力，培养学生语感2、反复读课文，在读中感悟。 情感目标 1、了解资本主义社会人与人之间冷酷的金钱关系及世态的炎凉。 2、培养学生爱国情操，珍惜拥有的至纯至善