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科学方法在物理教学中的渗透 聊城大学理工学院 赵汝木 山东聊城 252059 物理学在其发展过程中所凝聚和升华的科学方法不仅对物理学本身，而且对整个自然科学，乃至社会科学的发展都有着重要的意义。在教学中，教师需要通过有目的、有意识、有步骤地渗透和传授物理学的基本方法，使学生受到科学方法的熏陶和训练，达到知识学习、能力培养和科学素养提升相统一的目的。文章探讨了在物理教学中渗透科学方法的意义，提出了在物理概念、规律、实验等教学中渗透科学方法的策略及措施。 一、物理教学中渗透科学方法教育的意义 （一）渗透科学方法教育是物理课标的要求 （二）渗透科学方法教育是学生世界观形成的 需要 （三）渗透科学方法教育是培养学生创新能力的前提 （四）渗透科学方法教育能够提高学生的科学素养 科学是人们以严肃的态度、严密的观测和实验、严格的推理所得到的关于客观世界的各种物质的形态、结构、相互作用和它们运动、变化、发展的规律性的知识。 方法是为了解决某一个具体问题，从实践或理论上所采取的各种手段或方式的总和。 科学方法是人们在认识和改造世界活动中，遵循和运用的以科学为基础的各种方法和手段的总称，是人们在实践活动中总结出来的正确的思维方法和行为方法。 物理科学方法是研究、描述物理现象，实施物理实验，总结、检验物理规律时所应用的各种手段与方法。 物理教学中的科学方法的三个层次 具体方法 逻辑方法 分析解决问题的科学方法 三、科学方法在物理教学中的渗透 笛卡尔说：“最有价值的知识，是关于方法的知识。” 物理学的理论体系以观察和实验为基础，以形成概念、掌握规律为中心，以数学方法为重要手段，以辩证唯物主义思想为指导，密切联系学生的学习生活和社会生活实际。其中，实验是基石，概念、规律是中心，方法是纽带，只有将方法论教育融入到概念、规律、实验等教学中，才能够使学生更好地掌握物理学。 （二）在物理实验教学中渗透科学方法教育 物理实验中的方法论教育： （1）控制变量原理 （2）平衡原理 （3）转换原理 （4）放大原理 （5）比较原理等。 （三）在习题与复习教学中渗透科学方法教育 在习题教学中进行科学方法教育，主要是进行思维方法的训练，培养学生的判断推理能力、分析综合能力和运用数学工具处理物理问题的能力。 教师要站在科学方法论的高度，认真研究题型、分析归类、精选典型例题和习题，对学生进行思维专项训练。 在应用物理知识解决问题的过程中，一般运用分析和综合法、想象法、理想化方法、数学方法以及由物理情景建立物理模型的方法等。 （三）在习题与复习教学中渗透科学方法教育 科学方法往往蕴涵在物理概念和规律的建立、发展和应用以及各知识点相互联系过程中，所以在复习课中对科学方法进行显性教育往往有水到渠成之效，起到总结、升华的作用。 在复习课教学中，一般采用归纳、分析、综合、类比、等效替代、数学等方法。 物理教学中重视科学方法教育 贝尔纳说：“科学中难能可贵的创造性才华，由于方法的拙劣可能被削弱，甚至被扼杀；而良好的方法则会增长、促进这种才华。” * * 二、科学方法与物理科学方法 二、科学方法与物理科学方法 （一）在物理概念、规律教学中渗透科学方法教育 物理概念一般运用观察和实验方法引入，运用比较和分类、分析和综合、归纳和演绎以及理想化方法抽象出客观事物的共同物理属性和本质特征。 通过反复训练和诱导，学生会潜移默化的感悟到科学方法，具有启发思路、提供线索、触类旁通的功效 规律的学习一般在抽象思维、形象思维和直觉思维的共同作用下，运用观察和实验、归纳和演绎、分析与综合、类比、想象、假说、理想化和数学方法等方法，通过直觉的洞察、灵感的激发、想象的发挥、假说的试探，对观察结果和原有的理论进行综合、全面、深入地考察得到的。