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 为什么说林则徐是近代中国“开眼看世界”的第一人？ 为什么说魏源也是倡导者？ 通过图片的展示和音乐的播放，给学生创设了比较直观感性的历史情景；学生填完表后教师可适当补充蔡元培北大改革的故事，引发学生的兴趣 2、提倡新道德，反对旧道德 课后探究—如何对待传统文化 严复先生《天演论》，当时犹如惊蛰之春雷响彻神州大地，多少人读之有如醍醐灌顶之感。吴玉章、胡适、鲁迅、陈独秀、李大钊、郭沫若、毛泽东等人都深受影响。曹聚仁先生曾说，他在20年中读过500种以上名人回忆录，其传主（即回忆录的主人公）差不多都看过《天演论》，可见影响之深广。 ——陈文振 《追思严复先生》 一批一批的中国人接受了进化论；一批一批的传统士人在洗了脑子之后转化为或多或少具有近代意识的知识分子。就其历史意义而言，这种场面，要比千军万马的厮杀更加惊心动魄。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 设问：两则材料反映了什么现象？ 历史启示 1、社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。这一时期中国思想界发生的一系列变化，是当时的世界形势和中国的政治经济的新变动在思想意识领域的反映，同时又推动社会经济、政治发生更深刻、更猛烈的变革，从而促进社会进步，推动历史向前发展。 2、人对任何事物的认识，都要经历一个由浅到深，由表及里的过程。 了解新文化运动的背景、开始标志及代表人物；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 感受当时先进知识分子崇高的社会责任感和新文化运动所体现的时代特征；体会用辩证观点和多元化的价值观看待东西方文化。 要把本课内容放在本专题的体系中加以考察，并适当联系十月革命和五四运动等相关内容，把握近代中国思想解放进程，理解新文化运动对近代思想解放的影响。 “青年学生组建进步团体”、“创办新式刊物”等知识点为课外阅读内容。 知识能力 过程方法 了解新文化运动兴起的文化背景；识记新文化运动兴起的标志和领袖人物；理解新文化运动的主要内容；探究新文化运动的影响。 引导学生解读材料，能够论从史出，通过对材料的分析和解读得出结论；进行历史比较，通过新文化运动的新要求与旧内容的比较、新文化运动的一些主张与现代观念的比较等，使学生形成对新文化运动基本内容正确而全面的理解；设计一些讨论问题，让学生在探究、交流、讨论中形成认识。 情感态度 通过对新文化运动的代表人物的了解与分析，学习他们的爱国主义情感和社会责任感以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。通过对新文化运动的评价，对学生进行正确看待传统文化的科学态度的教育。 教学重点 教学难点 如何理解新文化运动的主要内容 如何评价新文化运动 （承接上一课)近代以来，面对着民族危难，先进的中国人为了挽救中国，主动地向西方学习，从魏源林则徐到康有为梁启超，从学器物发展到学制度，进行了孜孜不倦的探索。但他们的努力并没有带来一个真正富强的中国，思想解放还需要进一步深化，于是一场学习西方文化改造中国旧的思想文化的新文化运动掀起了。 在导入过程中实现三个目的： ①复习总结前课内容②凸显近代思想解放的阶段性 ③突出新文化运动是先进中国人对救国救民道路探索的继续。彰显“思想启蒙—中国向何处去”的主题。 导入教学设计(1) 导入教学设计(2) 可以采用电影《开天辟地》陈独秀在天安门城楼的台词。 (德先生) (赛先生) 民主 科学 设计意图 1、以视频的方式来吸引学生，集中学生的注意力。 2、培养学生从视频材料中提取有效信息的能力。 知识结构 新文化运动 新文化运动的兴起 （背景、概况） 新文化运动的内容 新文化运动的评价 提倡民主与科学 提倡新道德 提倡新文学 （进步性； 局限性） （一） 新文化运动的兴起 背景：建议教师作简化处理。通过展示相关袁世凯称帝图，由教师点出新文化运动的直接背景即袁世凯尊孔复古，不必过多展开。 尊孔复古的逆流 北京大学 活动基地 陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等等 代表人物 《新青年》 主要阵地 1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》 兴起标志 概况（学生自行完成知识图表） （二） 新文化运动的内容 ……本志同人本来无罪，只因为拥护那 德谟克拉西（Democracy）和赛因斯（Science）两位先生，才犯了这几条滔天的大罪。要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞洁、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要