德国研究生教育的历史、现状与未来发展北京师范大学国际与比较教育.doc

德国研究生教育的历史、现状与未来发展 北京师范大学国际与比较教育中心 耿益群 摘要：19世纪在德国大学中的一场深刻的大学革命，确立了科学研究活动在大学中的重要地位，赋予了大学以发展科学文化的基本职能，同时，也引发了研究生教育的产生，在世界范围内产生了深远的影响。随着科学技术的飞速发展，以及经济的全球化趋势的加剧，在高等教育大众化、国际化的背景下，德国传统的研究生教育面临着许多挑战。20世纪80年代以来，德国对研究生教育进行了一系列的重大改革，使德国研究生教育呈现出新的面貌，以适应德国经济和科技发展。 关键词：德国，研究生教育，学徒制，研究生院，第二文凭教育 德国研究生教育的发展历史 现代研究生教育的历史可追溯到中世纪法国的巴黎大学，英国牛津、剑桥大学产生之初，就曾出现过学士、硕士和博士学位，但是这在当时只是一种执教的资格和开业的执照，这是现代研究生教育发生、发展的基础。19世纪初叶，柏林大学哲学院取代了神学院在大学的中心地位，成为大学的中心和科学研究的发源地，并在大学发展的历史上首次产生了有哲学院授予的博士学位，这标志着现代研究生教育的开端。 1806年德意志最大普鲁士邦败给了法国，这唤起了德国人的爱国思想，振兴的意志民族，建立统一的德国，成为众望所归。教育改革成为民族复兴的重点。在此背景下，1809年，在新人文主义者洪堡的倡导下创办了柏林大学，强调大学将致力于专门的科学研究作为主要的任务，而把教学放在次要地位，实行教学和科研的统一。在柏林大学，大学教师首先应是一个研究者，大学是一种自由地追求真理的机构，教育的目的在于使学生形成真正的科学修养，成为高水平的研究者。柏林大学设立了哲学博士学位，提高了这学院的地位，推动了社会科学和自然科学研究的发展，开创了现代学位制度的先河。19世纪中期，学徒式的新型教育形式在德国大学中出现，研究生教育诞生。1871年，建立了统一的德意志帝国，这一时期，研究所和习明纳获得了长足发展，研究生教育逐步建立和完善，出现了博士学位规则，形成了德国独特的博士生教育模式，一直到纳粹专制以前，德国研究生教育一直处于世界前列，是世界科学和教育中心。二战后，特别是20世纪80年代以来，德国研究生教育飞速发展，并进行了重大改革，以适应快速发展的科学技术和社会经济。 德国研究生教育的现状 德国研究生教育的发展深受新人文主义思想的影响，同时，也吸收了中世纪行会艺徒教育中师傅带徒弟的做法。随着科学的进步，研究所的出现和社会对专业科研人员和大学教师的需求的增加，逐步形成了德国独具特色的学徒式的研究生培养模式。这种研究生教育模式，强调试图之间的人格、情感和学业继承关系，重视科学研究在研究生培养过程中绝对的、主导的作用。由于德国大学无学士学位，大学毕业后授予的学位就是硕士学位，这一学位介于其他国家的学士学位与硕士学位之间，没有专门的硕士研究生教育，因而，德国的研究生教育事实上博士生教育。 招生 德国研究生的招生没有入学考试，但要经过导师的严格挑选。德国教授在选拔博士生时，重视其在硕士阶段的科研素质和实际能力，要求硕士论文总分为优秀，再经面试决定。 德国有高等学校300多所，根据其性质和任务可分为三类：综合大学、应用性大学或高等专科院校、神学院和艺术学院（或简称单科性大学）。其中，全国有综合性大学87所，这类大学学科、专业齐全，强调系统理论知识、教学和科研并重，大学的学习年现因专业的不同为4-6年。毕业后授予的式硕士学位，称为“Magister”或“Diplom”。其他两种高校的毕业生也同样被授予硕士学位，称为“Diplom”，但在后面加注“F.H.”，德文的意思是“专门高等学校”。原则上，综合大学任何一个专业都可以招收博士生，申请者须具有Magister或Diplom学位，这是录取的必要条件,持有Diplom学位，但后面注有“F.H.”的没有资格申请攻读博士学位。申请者一般要先找到一位教授作为其导师，教授对得意的学生也往往主动提出读博士的建议，与其商讨将来的博士论文工作。如果教授同意指导其论文研究，该学生就此便进入博士生阶段。约有10%的德国大学毕业生继续攻读博士学位。因而，在德国，博士生招收没有专门的入学考试，也没有录取与招收博士生的时间限制。教授根据申请者的成绩择优录取，录取工作是个别进行的，录取权掌握在教授手里。 学位的授予 德国授予一定资格者的学位称号有两级，第一级为硕士学位，包括文凭硕士学位（Diplom）、一般硕士学位（Magister）和神学硕士（Lizentiat）。第二级学位为高级学位，包括博士学位和教授被选资格学位，这两种学位只有学术性高等学校才有权授予。高等专科学校、音乐、艺术性高等学校是无权授予此种学位的。1987年4月9日修订的《联邦德国高等教育总纲法》第18条“高等学校学位”明