学测总复习（二）(1-4).doc

學測總複習（二）(1-4) 第二冊 教育、道德與法律（第一至四課） 壹、整冊架構 一、第二冊的八課，可以分成兩部分： 前二課 後六課 第一課 教育、公民法律與素養與終身學習 第二課 倫理、道德與社會生活 第三課 法律與社會規範 第四課 憲法與人權 第五課 行政法與生活 第六課 民法與生活 第七課 刑法與生活 第八課 紛爭處理與權利救濟 二、本冊重點是在後六課。 貳、準備方向 一、第一課，準備重點： a. 「教育的功能」有哪些？教育促進「社會流動」，可以連結到選修上冊第二課的「社會階層化與社會流動」。其中教育對台灣社會流動的影響，參看選修上課本p.43-44。 b. 公民素養的培養，其中「媒體識讀」要注意，講義p.55。 c. 終身學習，多元教育管道有哪些？什麼是「回流教育」，講義p.57？ 二、第二課，有關倫理部分，傳統儒家倫理的「誠信」觀念，在商業行為上的意義；道德部分，多注意時事，像是安樂死、複製人、人工生殖法的問題。 三、第三課，法律與社會規範。 a. 社會規範的類型：習俗、宗教、道德與法律。 b. 法律的幾種類型：「成文VS不成文」、「公法VS私法」、「實體法VS程序法」、「普通法VS特別法」。講義，p.66-67。 c. 法律的位階概念，講義p.68。 d. 憲法的制定、施行與修改，講義p.69。 e. 法律制定的程序，講義p.69-70。 f. 法治社會「惡法亦法？」，講義p.71-72。 四、第四課，憲法與人權。 a. 憲法的功能與種類，講義p.74-75。 b. 人權的基本概念，人權的由來、保障、限制與演變，講義p.75-77。 c. 基本人權：自由權、平等權、參政權、社會權，講義p.77-82。 d. 關於「釋憲」部分，可以參考選修上冊第五課「人權保障與釋憲制度」。事實上，憲法層次的人權保障，可以參考這一課內容。（這一部份，相當重要） 五、第四課有關憲法概念、人權部分，最為重要。其次，第三課法律與社會規範有關法位階、法律的分類與法律制定程序。 參、考古題 第一課 教育、公民素養與終身學習 1.在現代民主社會中，媒體識讀是不可或缺的公民素養，其最主要的原因為何？ (A) 媒體報導設定了公眾討論的議題 (B) 媒體是政府政策宣導的重要管道 (C) 媒體提供了公民正式學習的途徑(D) 媒體能保障人民自由發言的權利 2.圖為某國社會階層調查中，1000位具有研究所學歷的受訪者及其父親的社會階層分布百分比圖。依據圖中資料顯示，該國教育因素、社會階層與社會流動之間的關係，下列解釋何者最正確？ (A) 該國水平社會流動情形十分普遍 (B) 受教育有助於該國人民向上流動 (C) 該國的中下階層缺乏受教育機會 (D) 個人社會階層深受父親背景影響 .近年來許多學者提倡發展「知識經濟」，下列何者最能反映出「知識經濟」的意義？ (A) 經濟發展主要依賴菁英教育(B) 教育應致力於知識的企業化 (C) 教育應提升國民的經濟知識(D) 教育是一種人力資本的投資 . 近年來臺灣的廣播與電視節目常有「Call in」及「Call out」，報紙也紛紛開闢「民意論壇」、「言論廣場」之類的版面，民眾可以直接向媒體反映心聲。請問這些現象最能彰顯大眾媒體發展的哪一種特徵？ (A)媒體傳播的方向朝雙向化發展 (B)大眾傳播的商業功能日受重視 (C)三C產業的結合是媒體共同的發展趨勢 (D)傳播媒體主要功能在於滿足大眾知的權利。 （94學測） 5. 近年來，臺灣各地興辦不少社區大學，多數借用當地的國中或高中、職學校進行教學。請問社區大學提供的學習機會符合哪些教育性質？(甲)社會教育；(乙)學校教育；(丙)補習教育；(丁)終身教育。 (A)甲乙　　(B)甲丁　　(C)乙丙　　(D)丙丁 （96指考模擬試題） 6. 「讀法律的，若對法律哲學缺乏興趣而無道德內涵，則法律教育遂難免淪為訟棍教育；讀財經的，若缺乏工作價值與社會責任，就會成為唯利是圖的工作者。讀醫學的，若漠視醫病關係，便會造成醫療體系在制度與人的體質上問題叢生。要解決上述的現象，何種主張最適當？ (A)包容多元價值並遵守法律規範　　(B)加強公共倫理並增進公民素養 (C)推廣知識經濟以提升人力素質　　(D)厚植社會資本以促進國家發 （96指考模擬試題） 第7－9題為題組 下表是學者根據國內報紙對兒童形象報導所做的研究結果，某位老師引用這份研究來進行主題教學。 可辨識的新聞發生背景中，以都會為背景占64%，以國外為背景占20%，以國內鄉鎮為背景占16% 在性別差異上，男生被報導的機會占56%，女生占44% 在不特別說明種族的報導中，西方兒童占57%，其他東方國家的兒童占26%，臺灣的原住民兒童占15% 受訪時，兒童單獨