学名师、读好书、创品牌系列活动-丹东教育网.ppt

丹东市第十七中学 曲 泽 龙 魏 书 生 辽宁省盘锦市教育局党委书记兼局长 国家教育行政学院兼职教授 全国中学学习科学研究会理事长 中国共产党第十三、十四、十五、十六次全国代表大会代表 （二）、拉近距离，让老师成为学生的朋友 （三）、施加影响，让班级在引导中进步 三、班主任工作的成绩与反思 三、班主任工作的成绩与反思 谢 谢 大 家！ * 丹东十七中学 “学名师、读好书、创品牌” 系列活动 班级的民主管理与思考 ——魏书生“民主”教育的研究与实践 丹东十七中学 “学名师、读好书、创品牌” 系列活动 一、问题的提出 长期以来，班主任身兼教育教学两方面的重任，尤其是面对繁琐多变的班级日常管理事务，经常是起早贪黑、忙忙碌碌、疲惫不堪，苦不堪言；可是却经常是“摁下葫芦起来瓢”，各样问题层出不穷，疲于应对，教育效果不尽如人意。 丹东十七中学 “学名师、读好书、创品牌” 系列活动 班级管理尴尬局面产生的原因 ： 1、班主任在班级管理实践中以管理独裁者自居，一人主宰，独断专行；事无巨细，自必躬亲；单枪匹马，唱“独角戏”。 2、学生在班级管理活动中始终处于被管理者的从属地位，只能被动地接受教育和管理，主动性和自觉性严重缺失。 1950年生，当代著名教育改革家，先后被评为特级教师、全国优秀班主任、五一劳动奖章获得者、全国劳动模范、全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出青年”、省功勋教师等。 丹东十七中学 “学名师、读好书、创品牌” 系列活动 世界也许很小很小， 心的领域却很大很大。 班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业， 这一职业是神圣的。 愿我们以神圣的态度， 在这神圣的岗位上， 把属于我们的那片园地管理地天晴日朗。 以使我们无愧于学生， 以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。 班 主 任 丹东十七中学 “学名师、读好书、创品牌” 系列活动 “民主”就是尊重学生这个客体，把学习和管理的权力交给学生，使其真正成为学习和班级管理的主人。 “科学”就是尊重教育规律，按教育规律办事，进一步说：科学就是要符合学生的心理、生理特点，研究出适应学生发展的教育教学方法。 二、我在班级民主教育管理工作中的实践尝试 丹东十七中学 “学名师、读好书、创品牌” 系列活动 （一）、转变角色 ，让学生成为班级管理的主人 班主任必须转变观念，实现角色转换，由传统的“警察加保姆”式的教育者、管理者逐渐转换为耐心型、创造型、多元型的现代班主任，坚持“理解、尊重、宽容”的原则，唤醒和激发学生主动参与班级管理的意识，让学生在教育实践活动中“自我约束、自我教育、自我管理、自我发展、自我完善”。 丹东十七中学 “学名师、读好书、创品牌” 系列活动 在班级中怎样体现学生的主人地位呢？ 1、营造民主的班级氛围，建立和谐的师生关系。 2、构建民主管理机制，为学生提供自主管理的空间。 3、构建班级制度，丰富评价手段。 4、组建一支干练高效的班干队伍。 丹东十七中学 “学名师、读好书、创品牌” 系列活动 孔子说过，亲其师信其道。而要使学生亲其师就必须深入了解学生，缩短师生之间的心理距离，让学生乐于与班主任沟通、交流，从而使班主任成为学生的朋友，成为学生的贴心人。因此，作为班主任老师，从接受班级的那一刻起，就应当把学生当成自己的朋友。 丹东十七中学 “学名师、读好书、创品牌” 系列活动 苏霍姆林斯基说过，真正的教育是自我教育。 “教是为了不教，管是为了不管。” 1.班主任应引导学生具备成为管理者的素质。 2.班主任应由原来的指挥者、统帅者转变为鼓励者和帮助者。 丹东十七中学 “学名师、读好书、创品牌” 系列活动 丹东十七中学 “学名师、读好书、创品牌” 系列活动 “教学有法，而教无定法。”伴随着教育改革的纵深发展，班级管理更需要纳入科学化、民主化和规范化的轨道，更需要体现“以人为本”的人文理念。这就要求我们每位班级组织者应与时俱进，树立以人为本的教育观，采用科学的班级管理模式，民主的教育管理思想，引领学生在班级管理中施展才华，努力让学生从被动接受管理转化为主动参与管理，使学生真正成为班级管理和建设的主人。 丹东十七中学 “学名师、读好书、创品牌” 系列活动 多改变自我,少埋怨环境； 多抢挑重担,少推卸责任； 多互助,少互斗； 多吸收,少批判; 多自信,少自卑； 多研究,少重复； 多开放,少封闭。 名 师 箴 言 丹东十七中学 “学名师、读好书、创品牌” 系列活动 *