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* * 中小学课件站 3.1我的自画像 第三课 青春畅想曲 第一单元 迎接美好青春 中小学课件站 教学目标 知识目标 1．理解正确认识自己的要求和意义。 2．正确认识自己的方法。 能力目标 1．初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，客观地评价自己的优缺点。 2．增强分析和处理自身成长中遇到困难的能力。 情感态度与价值观 1．逐步形成比较完整的自我意识。 2．树立自信，努力克服自卑心理。 中小学课件站 创景设情 一个孩子摔了一跤，觉得痛，便说：“我摔痛了。”接着又说：“我不怕痛。”觉得痛的“我”和不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢？　一位著名的作家叹息道：“我获得了巨大的名声，可是我仍然很孤独。”获得名声的“我”和孤独的“我”是不是同一个“我”呢？　　我在照镜子，从镜子里审视着自己。审视着自己的“我”和被自己审视的“我”是不是同一个“我”呢？　　你拉开抽屉，发现一张自己小时候的照片，便说：“这是小时候的我。”你怎么知道这是小时候的“我”呢？小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一个“我”的呢？　　夜深人静之时，你一人独处，心中是否浮现过这样的问题：“我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？” 中小学课件站 阅读感悟 一天，苏格拉底为了教育一位狂妄自负的青年尤苏戴莫斯，和他进行了一次机智的谈话。当知道尤苏戴莫斯雄心勃勃，想将来竞选城邦的领袖时，苏格拉底就对他说：“一个希望当领袖的人必须有治国齐家的本领，但是，一个非正义的人能掌握这种才能吗?” “当然不能。一个非正义的人甚至连做一个良好的公民都不够格。”尤苏戴莫斯坚定地回答。 “那么，你知道什么叫正义的行为，什么叫非正义的行为吗?”苏格拉底继续问并拿出羊皮纸，把“正义”和“非正义”分开写在羊皮纸的两边，要尤苏戴莫斯一一列举。 于是，尤苏戴莫斯把虚伪、欺骗、奴役、偷窃、抢劫都放在“非正义”的一边。对此，苏格拉底运用相反的具体事例，把这些看起来是“非正义”的行为一一予以推倒。 他问道：“作战时，潜入敌方军营，偷窃其作战图是非正义行为吗?为防绝望中的朋友自杀，把他藏在枕头底下的刀偷走，难道不应该吗?生病时儿子不肯吃药，父亲就骗他，把药当饭给他吃，使儿子很快恢复了健康，这种欺骗行为又应该放在哪一边呢?……” 这一连串的问题，使尤苏戴莫斯如堕五里雾中。 苏格拉底在破除了对方的成见后，就正面进行诱导，并使尤苏戴莫斯接受了自己的观点。接着他就指出什么样的知识对人来说最为重要的，这就是“认识你自己”。 中小学课件站 我的自画像 给“我”画像 学习新知 知人者智，自知者明。 ——老子 有人问苏格拉底：世上最难的事是什么？苏格拉底回答道：最难的是认识你自己！ 中小学课件站 我的自画像 给“我”画像 学习新知 世上有一个人，离你最近也最远，与你最亲也最疏，你常常想起，也最容易忘记……这个人就是你自己。随着年龄额增长，随着青春期自我意识的增强，我们对探寻自己越来越有兴趣。 中小学课件站 我的画像卡 探索与分享 描述一下自己眼中的“我”，再请同学、父母、老师描述一下他们眼中的“我”，制作一张“我的画像卡”。 将画像卡收集起来，大家根据卡片上的内容分小组猜一猜“他”是谁。 中小学课件站 我的自画像 给“我”画像 学习新知 人贵有自知之明。正确地认识自己，需要我们从多方面看待自己，这样才能明确自己的真实需求和自身特点，从而更好地完善自己、发展自己，使自己快乐地成长。 中小学课件站 探索与分享 林肯是美国历史上最著名的总统之一。由于他的外貌不怎么样，常常被政客所讥笑。有一天，他的一位政敌遇到他，开口骂道：“你长得太丑陋了，简直让人不堪入目。”林肯微笑着对他说：“先生，你应该感到荣幸，你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。” 林则徐年轻时性子急躁，遇事不称心就要发怒。父亲林宾日多次劝告，见效不大。一年，林则徐将赴外地上任，临行前，父亲给他讲了这么一个故事。 从前有一个县官，非常孝敬父母，最恨不孝的犯人，判罪也特别重。一天，有两个人捆了一个嘴里塞着东西的年轻人来见官，说这年轻人是个不孝之子，不但骂他娘，而且还要打他娘，把他捆住后仍不停地骂，因此用东西把他的嘴巴堵着。县官一听，火冒三丈，立即吩咐重打五十大板，把那年轻人打得皮开肉绽。这时，有个老婆婆拄着拐杖进来，边哭边诉道“求求青天大老爷做主，刚才有两个强盗来抢我家的牛，我儿子一个人打不过两双手，被强盗绑了去，不知弄到那儿去了，请求老爷赶快替我找我儿子，我就只有这么一个孝顺的儿子呀”县官这才明白，原来打的就是个孝子。真是