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关于选题的一个基本观点：问题即课题，问题的解决能推动教育科学的发展；但教育中的一般问题不能说是教育科学课题。如何将问题转化为课题？作为研究课题的问题必须具备如下一些特征：. [训练]请比较下列选题，分析各题得失 1、论中国的基础教育 2、论中国的基础教育的教材建设 3、论中国的基础教育的英语教材建设 4、发达地区现代学校的建设研究 5、发达地区农村现代化学校的建设研究 6、发达地区农村小学现代化学校的建设研究 7、语文教学的现代化8、小学科学教学的现代化9、我校小学语文教学的现代化10、学生基因组成对学业成绩的影响11、吸毒对小学生身心的危害12、全国中小学生多元智能发展现状及个性特点研究 三、关于课题的开题问题 1．开题的意义 主要是从理论价值和实践价值两方面，阐明选题的意义。对所选课题的目的意义、价值作用进行论证，课题研究的目的意义、价值、思路，要阐明和论述清楚，把选题时已经有的基本思考或初步设想进一步细化，提出明确的认识。 2．开题内容 报告研究内容 报告研究思路 报告研究目标 报告研究现状 确定研究方法 确定人员分工 3．开题方式 开题可在立项前，也有在立项后。开题的方式一般是召开课题组成员会议，由课题负责人报告课题研究方案，课题组成员进行讨论，统一认识，确定任务，明确分工。也可邀请专家作相关内容的学术报告。 案例一：《农村小学教学方法优化的研究与实验》开题报告内容： 一、课题的提出。1.国内外同类课题研究状况；2.研究本课题的理论意义和实践意义。二、课题的界说。三、课题研究的内容。1.研究目标；2.研究的基本内容。3.本课题要求解决的主要问题。四、课题研究的思路、方法和基本步骤。五、研究工作的总体安排和进度。六、研究成果的表达形式。七、课题组成员分工。八，经费预算。 案例二:示范性学校“软实力”建设问题研究 (驾小) 一、本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值 二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 * * * * 柳州市教育科学研究所 李红文 教育科研的选题和论证 一、选题 ◆选题的意义◆ 选题，是进行教育科研的第一步，是决定科研成果的大小和研究成败的关键环节，是顺利开展教育科研的前提。 “题目选得好等于完成工作的一半。” “提出课题比解决课题困难，所以，选择课题便成了研究的起点。 ◆课题来源◆ 教育科研课题主要来源于两大类：教育理论和教育实践。作为教育科学活动的直接实践者的中小学教师的教科研活动必须围绕着解决教育教学活动的实际问题来进行。因此，中小学教师常用的选题方法，是从教育教学实践中寻找科研课题。 从教育教学实践中选择课题。 常用的方法： 热点法 信息法 成功法 困惑法 每一项科学研究都是从发现问题、提出问题开始的，教育科研也是如此。首先是要提出问题，然后是能从所提出的问题中选择适当的问题作为课题，即选题。 有“问题即课题”的说法。 1．提出问题，初选课题 “问题”是人们认识活动中“已知”与“未知” 之间的连接点。 我们教师在教育教学实践中必然会遇到 众多的问题…… ·校长面临的问题； ·班主任面临的问题； ·学科教师面临的问题。 概括起来，我们从教育实践中提出问题主要有五个方面的思路： （1）从平常的教学实践中遇到的实际问题中提炼出问题。 （2）从学科教学改革实践中发现问题。 （3）成功经验中的找出自己需要深入研究的问题。 （4）从教育基础理论的学习中发现问题。 （5）从国内外教育信息的分析中提出问题。 例 如 ·如何进行班级教学组织形式改革，解决由于“齐步走”、“一刀切”所产生的问题。 ·为什么教学中重书本、轻能力的问题长期未能很好的解决？ ·班主任工作如何营造班级健康心理氛围。 例 如 ·如何应用兴趣、情感、意志结合发展的原则，培养学生的学习能力？ ·如何培养学生的数学思想，提高数学应用能力？ ·如何解决“善教”与“乐学”的问题。 例 如 ·“注音识字，提前读写”、“愉快教育”、“目标教学模式”。 ·“成功教育”、“合作学习”、“分层递进教学”。 例 如 ·“建构主义理论”：如何运用建构性理论指导教学实践？ ·“素质教育理论”