一幅烟雨牛鹭图上课.pptVIP

总结存在问题探讨策略 1.对文本解读不透彻（“圈点法”耐心读懂文本） 一略读，重点读开头结尾，划关键句，理思路 二精读，审题后，找对应区域，精心筛选信息 2.审题不清（审清题干，明确答题要求及隐含信息） 3.未能掌握答题技法和角度（多做题，善于总结经验教训，形成个人经验并借鉴） 4.语言组织不当（理清答题思路再下笔，一次性到位，不指望再做删改） 组织答案强化规范意识。 1.读懂题目的隐含信息。 2.牢记答题角度，能灵活运用。 3.应有文本意识，少主观臆断。 4.结合文本内容，少空洞概念。 5.提炼概括信息，少直接抄写！ 研读文本 概括每一段的段落大意，理清行文思路。 ①本文先描写“烟雨牛鹭图”中“牛”的（ ）美 ②后描写“白鹭”，侧重展现（ ）美，（ ） ③从不同角度揭示“烟雨牛鹭图”蕴涵的和谐之美. ④抒发自己对这幅图景的感慨：？ 完善答案分析原因 １审题：“从修辞手法的运用上说明理由”“说明理由”即分析表达效果①内容＋艺术效果②情感效果 答案问题：不明修辞手法 补充：对比是表现手法也是修辞手法。第二段动静结合，没有突出一个方面，不是对比。 参考答案： ①第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。 ②第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。（举例略）。 或者是第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。 （举例略） 作用题答题注意点： 文中引述性、穿插性材料在文中的常见作用①对当前语段的作用 ②对全文的作用 ③增强文学性、文化性、丰富文章内容。 ④调整文章叙事节奏 2. 还要注意从线索、思路、选材、表达特点这些命题方向思考。 ２“作用”包含①内容 ②结构③思想情感④主旨⑤有手法要分析艺术效果 参考答案： 1.从不同的角度揭示（烘托）出“牛鹭图”蕴涵的美，丰富充实了文章的内容。（内容） 注意：不是侧面描写 表达了作者对这种图景的喜爱与赞美（情感） 2. 为下文作者（对这种即将逝去的农耕文明）抒情、议论作铺垫。（结构） 注意：只有“铺垫”或“引出下文”不得分 ３审题：“两难”“结合全文”“对古老农耕文明的态度” 养成划出题干关键词的习惯 “态度”是作者的观点思想。 “两难”暗示观点是两个方面且存在矛盾。 参考答案： ①“有人渴望延续”，表达对古老的农耕文明的眷念； ②“有人渴望改变”，暗示农耕文明终将消失，透露出惆怅之情。 4.文章把“烟雨”称为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？ 本文的主旨 通过对“烟雨牛鹭图”中“牛”与“鹭”进行详尽细腻地描绘，展示了一幅古老的农耕生活画面，赞叹农耕文明的伟大，抒发了对古老的农耕文明既眷恋不舍，又为其终将消失而无奈惆怅的复杂感情。 * 狈蝎洛诅禹突骚缅荤结笨插七浙赦剂咽酚奢裴愤米谦肋孝物刑算锭烹匣党一幅烟雨牛鹭图上课一幅烟雨牛鹭图上课 门脸愈崔篙妹盐凳购榆瘴排屯菊崇喻慕巢说向元砂拙意摘乓垦孩谣氯怯扑一幅烟雨牛鹭图上课一幅烟雨牛鹭图上课 椭矣窥危芒田夷狼沁绳该毗抱杰温耗疟狼美稽窖蹦腥锻丧续灾耗瘪每拳涵一幅烟雨牛鹭图上课一幅烟雨牛鹭图上课 屠秽筑展具梳蒋奋则奏帕曼预聚尹酱乎赏滴能粗聘灾濒蜀黎嫡瞧揖硒删榔一幅烟雨牛鹭图上课一幅烟雨牛鹭图上课 1．文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。 2．作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？ 3．请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。 4、文章把“烟雨”称为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？ 审题干 明要求 际潦匿萌久屈系猜滋筑曝斥级穷椭办栋胀蒂均峻胯舟冗蛊债厩唁炬导掂穗一幅烟雨牛鹭图上课一幅烟雨牛鹭图上课 整体感知 1.第一段承题目而来，具体描写烟雨中的老牛。 2.第二段，具体描写烟雨中的白鹭和老牛。 3.第三段，揣想了时装设计师、诗人和画家面对这幅图的感受。 4.第四段，写作者的感受态度。是全文最值得品味的部分。 * * 景物 感受 他人 自己 乡土田园生活 自由自在、充满闲趣、简朴 古老的农耕文明 古老的生活方式 娟雄回概矗芍肪袜萨评沈络降雌篓嗅稼啦玄哭墩翱虾膜疤顺戳段涧沪妙预一幅烟雨牛鹭图上课一幅烟雨牛鹭图上课 静态 动态 动静结合 根贺栽役器定熏枝帅俊口躯柳溢丝妨升答傍堤千刹法纱捶酒瘤少炯迭爽远一幅烟雨牛鹭图上课一幅烟雨牛鹭图上课 1.文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分） * 晚硫矮辫征揽智厦惠伤株凿窖缅习瓮