数学五年级下人教新课标6.1可能性同步教案（第一课时）.docVIP

事件发生的可能性 一、教学内容 P.98.主题图P.99.例1、例2及练习二十、二十一 二、教学目的 1．在游戏活动中，认识简单的等可能性事件。 2．会求简单的事件发生的概率，会用语言表述事件发生的可能性，并用分数表示。 3．激发学生学习数学的兴趣，体会等可能性事件的公平性。 三、教学重点 感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。 四、教学难点 在活动中体验等可能性事件。 五、教学过程 （一）复习回顾 1．三年级的时候，我们已经学习了可能性，现在如果从每个盒子任意摸一次，摸到红 球的情况如何呢？(出示图片：1号盒子中有1个白球、1个黑球；2号盒子中有1个红球、1个白球；3号盒子中有2个红球。) 1号——不可能 2号——可能 3号——一定 小结：数学上，我们可以用这些词语来描述事情发生的可能性。 2．揭题：在生活中有很多事件有可能发生也可能不发生，是不确定的，我们现在一起 来研究这些不确定的事件发生的可能性大小。（板书） （二）新课学习——认识等可能性事件 1．出示主题图:小朋友们在做什么? （1）玩击鼓传花（插入图片9：草地上同学们击鼓传花） （2）抛硬币（插入图片2：用抛硬币的方式决定谁先开球） （3）玩石头、剪子、布（插入图片14：石头、剪子、布游戏图） （4）掷色子（插入图片6：掷色子） 2．在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？在抛硬币的游戏中，谁获胜的可能性大？ 在这些游戏中，每一个人得到的机会是一样的。击鼓传花时花落到每个人的手里的 可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。 这些事件发生的可能性大小是一样的，因此这些事件叫等可能性事件。 3．你们想不想体验一下这些游戏呢？ （三）实践体会——感受等可能性事件 1．抛硬币试验 （1）分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛20次）。 抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数 ? ? ? （2）汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。（最后将全班每一组的情况汇总） （3）出示数学家做的试验结果。 试验者 抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数 德?摩根 4092 2048 2044 蒲丰 4040 2048 1992 费勒 10000 4979 5021 皮尔逊 24000 12012 11988 罗曼若夫斯基 80640 39699 40941 观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的次数都越来越接近总数的一半。 （4）师生小结： 掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是，出现反面的可能性也是。 2．击鼓传花的游戏。 （1）6个同学一组，三个男生，3个女生。 （2）请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。 （3）教师击鼓，每个小组开始游戏体验。 （4）小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是。 （5）每一个人得花的可能性是，两个人就是2个，是，女生有3个人，因此女生获胜的可能性是，男生也有3个人，因此男生获胜的可能性也是。 （6）如果18个学生中，男生9人，女生9人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？如果男生有10人，女生有8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？…… （7）联系本班实际，同桌同学相互说一说，男生女生得到花的可能性分别是多少？ （四）课堂小结 1．这节课的学习内容是什么？你有什么收获？ 2．判断： （1）盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？ （2）商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？ （3）盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性是多少？取出篮球的可能性呢? 3．练习：完成练习二十和练习二十一的部分题目。