第一单元认识图形教案.docVIP

基于课标的课堂教学设计模板 课题名称 认识平面图形 设 计 者 黄振波 单 位 库都尔小学 授课年级 一年级 章节名称 第一单元 认识图形(二) 课 时 1课时 课标要求 能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。 教学目标 1．通过拼、摆、画各种图形，学生直观感受各种图形的特征。 2．学生培养初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 内容分析 本课教学内容是主要是帮助学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形进行教学，为以后进一步学习更深层的知识打下基础。学生已经能够辨认立体图形 学情分析 学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，，学生会积极主动的利用旧知去探索新知，学习起来会很轻松。 教学重点 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形 教学难点 建立平面图形的观念 学生准备 图形卡纸、实物、学具等。 教学策略 直观教学、联想迁移 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新课 一、设置情境、导入新课 1. 复习立体图形。小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 学生动手操作，用学具摞出“体” 课件出示学过的立体图形 复习立体图形，激发学习积极性。 学习 新知 环节 二、探究新知： 1、你能把这些图形平平的面画下来吗？放手让学生独立学习、观察书上例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。学生在纸上画一画问：（1）你刚才从书上例图中学到了什么？你是怎么做的？ 　　（2）?摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？ 2、你们画下的图形有什么特点？小组讨论：体与面的区别。 3、 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 学生仿照图例动手描出图形，让学生体会面在体上，体会立体图形和平面图形的关系。 环节 三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证 电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报） 3. 小组学习、引导探索 四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。 4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 指明回答分类方法及理由。5. 发明设计 （1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品 （2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。 学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）  学生动手设计 电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 电脑演示：情景激发。  学生说出生活中哪些物体的表面上有这几种图形，可以激发学生的学习积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识。 环节 四、全课总结，回归生活 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。 达标检测 教学目标 测试题目内容 让学生在辨认中巩固对平面图形的认识，进一步感受面在体上，体会到立体图形与平面图形的关系。 教材3页 做一做 第一题 再次感受立体图形与平面图形的关系，提高动手能力，培养学生学习的主动性，体验创作的乐趣。 教材3页 做一做 第二题 个性化教学 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 课 堂 教 学 过 程 结 构 设 计 一、设置情境、导入新课 二、探究新知 三、多层练习、巩固提高 四、全课总结，回归生活 板 书 设 计 认识平面图形 不同点：???????????????????? 共同点： 长方形???对边相等? 4个角都是直直的????平面的 正方形???4边相等?? 4个角都是直直的??? 不断开的 圆??????? 没有角????即封闭的） 三角形?? 有三条边?? 三个角?? 教 学 反 思 基于课标的课堂教学设计模板 课题名称 拼一拼 设 计 者 韩鸿伟 单 位 库都尔小学 授课年级 一年级 章节名称 第一单元 认识图