2019-2020年五年级语文《神奇的书》教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级语文《神奇的书》教案 北师大版 教学要求：　　　1、知识与技能。　　　　（1）朗读诗歌，学会生字新词。　　　　（2）边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。　　　　（3）有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。　　教学重难点： 1、想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。　　　2、发挥想像仿写诗歌。　　课时划分：一课时。　　教学过程：　　一、谈话激趣，导入新课。　　　1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得哪些乐趣？　　　　 书是多么神奇，今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？　　　2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！　　二、初读诗句，了解大意。　　　1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么？　　　2、学生自读诗歌，师巡视。　　　3、指名朗读。　　　4、指名说说你读懂了什么？有什么疑问？　　三、指导理解诗意：　　　1、学习第一小节。　　　　（1）指名读第一节，说说你的理解。　　　　（2）说说这节诗写什么？　　　　（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？　　　2、读第二节，说说你的理解。　　　　（1）理解词语。　　　　（2）说说这节诗写什么？　　　　（3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？　　　3、读第三节，想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？　　　4、读第四节，说说这节诗告诉我们什么？　　　　 引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。　　四、再读诗歌，说说收为什么是神奇的？　　　1、指导读，划出能体现书神奇的词、句。　　　2、汇报交流。　　五、朗读诗歌，体会情感。　　六、练习背诵。　　七、学习仿写诗歌　　八、布置作业：　　　1、背诵诗歌。　　　2、抄写读中的好词。　　九、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　神奇的书　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　到浩瀚的天地　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　神奇的书　　　领略人世的真谛　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　遨游书海　→　精神上的富翁　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　装载美丽 附送： 2019-2020年五年级语文《秋天的怀念》教案 人教版 教学要求： 　　　1.认识本课的生字 　　　2.领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。 教学重点、难点： 　　　读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。 教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。 学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。 课前准备:搜集有关作者或者作品的资料。 教学时数:两课时 第一课时 教学策略: 自主探究,合作交流 教学思路: 激情导入—自主探究—合作交流—创新现象—反思小结—开放作业 教学过程： 一、激情导入 　　 鼓励学生围绕课题提出问题,猜测课文内容,如:作者在秋天怀念的是谁?为什么是秋天的怀念?他(她)有什么值得作者去怀念的?齐读课题.秋天是我们看菊花的时候,在这时候作者想到了谁?(母亲).这是史铁生为了怀念母亲,写下的文章,谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗?(学生介绍老师补充) 二、自主探究 　　1.自由读课文,想一想课文主要写了什么?你觉得课文中的母亲是一个怎样的人? 　　2.默读课文,标出母亲关心我的四件事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简单的体会批注在书旁. 三、合作交流 　　1.在自学的基础上小组讨论交流 　　2.在全班交流,老师引导学生抓信母亲的表情,动作,语言来说,尽量说得详细,让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱? 　　3.然而当时我未能体会母亲的这一片苦心,这无私而伟大的爱,就在母亲与我诀别的时候,我才真切地体会到了母亲的深情,才真正懂得了母亲没有说完的话.你们想想这话是什么意思? 四、创新想象 　　在反复阅读课文的过程中,那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染,引发了学生的情感,在此,抓住时机给学生虚设情境,诉说心声.可以这样设计:假如清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么?让学生自由表达. 五、反思小结 　　学习了本课,我们被文中的母爱感动了,说说你的母亲是怎样爱你的? 第二课时 教学要求： 　　1.认识本课的生字 　　2.领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。 教学重点、难点： 　　读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。 教学过程： 　　一、激情导入 　　古今中外多少人在真