2019-2020年五年级英语下册 Unit 5说课稿 人教PEP.docVIP

2019-2020年五年级英语下册 Unit 5说课稿 人教PEP 说教学目标： （1）知识目标： 1.能够听、说、认读句子： it’s jumping! The rabbit is running . 2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping , walking , running, swimming . 3.能够听懂、说唱歌谣： “Koalas are sleeping ” （2）能力目标： .通过教学，使学生能够描述正在进行的动作： it is eating . （3）情感目标： 1.培养学生热爱自然，关爱小动物的意识。 2.渗透锻炼身体，热爱运动的思想。 说教学重点： 1.能够听、说、认读句子： it’s jumping! The rabbit is running . 2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping , walking , running, swimming . 说教学难点： running ,和swimming 拼写。 说教法： 1． 教法设计 本节课中，在教学过程中注意发挥学生的主动积极性，给学生一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣，同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的成就感，使思维始终处于积极状态。 2． 学法指导 重视多元智能教学原理、合作学习法和任务型语言学习法等应用，充分调动学生的感觉器官，想象能力，激发学生积极参与课堂教学活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而激活学生的思维，发展他们自主学习的能力。 3． 教学手段 根据本节课的内容特点和学校的设备情况，我制作了多媒体课件，使用方便，易于操作和学生理解。 说教学过程： 1． 导入设计 （1）播放歌谣，听，说，做动作，营造气氛。 课一开始，教师播放三年级上册的第四单元的let’s do 中的歌谣，让学生听指令，边说边做各种动作，回忆已学的动物单词单词、以及相关的指令，为新课的教学做好铺垫。 2． 新知呈现 （1）学习新单词 教师通过去参观动物园引入新课，首先观看动物园地图,让动物们直观的展现在学生们面前,并通过让学生说说看到的小动物引出每一种小动物的动作，开始本课的新单词。 （2） 学习新知识 让学生自己选择知道的动物的动作，给学生主动学习的机会，通过个别读，分组读等形式读新词组，并到句子中运用拓展。 3． 操练巩固 （1） 说说其他小动物的行为 通过看图片，让学生用句子说其他小动物的活动。此活动加深学生对所学知识的印象。 （2）听音乐，想象看到的场景 让学生通过听一段动物的声音，猜猜是哪种小动物声音，并说说他们可能在干什么的情景，让学生试着运用今天所学的新知识，并培养学生的想象思维能力。 （3）看图片，猜动作 让学生通过观察隐藏的图片，猜猜动物们正在做什么动作，满足学生们好奇的心理,培养学生的观察判断能力。 （4）我是小老师，说话练习 教师让小老师带领全班读，做出相应的动作，并让其他学生说说他/她在干什么，形成一定语言综合运用能力。 4．拓展延伸 看图片，说说奥运健儿们在做什么运动，对所学知识进行巩固延伸。 教学反思： 通过今天的教学，认识到一位老师的激情是多么的重要，在这方面我要多向沈老师学习,听她的课简直是一种享受。整个教学设计、教学步骤还不错，比上一次成熟，但是我犯了一个很严重的错误，整堂课没有回归课本，在最后我应该带领学生听录音，既可以回归课本又起到了回顾作用，其实对学生的评价太少，对学生多加评价，可以调动课堂气氛，激发学生的兴趣，最后就是我应该要活泼、可爱的哦！感谢学校给我这次锻炼的机会，感谢各位老师们的点评哦！加油！ 附送： 2019-2020年五年级英语下册 Unit 6 第三课时教案 人教PEP 　　教学目标： 　　1．四会掌握句型 “Are you …？”和“Are they …？”并能在情景中运用。 　　2．在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 　　3．正确书写本课重点句型，并能够完成相应的练习。 　　教学重难点： 　　What do ants like to eat? They don’t like it.是本课的难点。 　　本课重点句型的书写对一些学生来将会有一些难度。 　　课前准备： 　　1．教学过程中所需的录音（Read and write? Listen and write）、课件素材。 　　2．Listen and write 部分的图片。 　　3．学过的单词短语的卡片。 　　教学过程： 　　1、Warm up? （ 热身） 　　活动一：唱一唱? 　　教学参考时间：1-2分钟 　　教师播放第六单元p78: