2019-2020年五年级美术下册 衣架的联想教案 人美版.docVIP

2019-2020年五年级美术下册 衣架的联想教案 人美版 教学目标： 1.知识与技能：根据衣架产生自己的独特联想，并用学过的方法表现创意。 2.过程与方法：观察、交流与表现，在合作过程去寻找创意和表现的方法。 3.情感态度价值观：学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物，领略创造的魅力，体验创造的乐趣。 教学重点： 根据衣架的原造型启发联想，激发创造的欲望和热情。 教学难点： 通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。 教学准备： 教师：课件、衣架若干、辅助材料若干 学生：每人1-2个不同衣架，辅助材料、美术工具等 教学活动设计： 一、欣赏与感受 1.打开课件：欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。 2.对话：看了之后你有什么感想？——创意能使普通的物品焕发术生命的光彩。 3.欣赏毕加索的作品：《牛头》《猴子》 4.谈话：仔细观察作品，你发现了什么？——分析作品。 5.小结：毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形状打动，由此萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。今天，你是否也想来尝试一下呢？ 二、观察与想象 1.猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么？——板书：衣架 2.简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设计（设计服务与生活）。 3.想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。 4.想象第二步：两个衣架组合？教师组合——学生组合——共同联想。 5.想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。 6.想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创意。 三、创造表现 1.课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？ 2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？ 3.你准备做什么？有什么困难？ 4.学生创作： 要求：·2-3人为一组合作 寻找最简单的方法 分工合理，合作有效 5.教师参与和辅导 四、展示和评价 1.根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来 2.自评，介绍自己的作品。 3.参观展示，评价他人作品。 4.师评：被忽视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作品等 五、拓展和延伸 课件欣赏更多有关作品和设计，进一步理解创作的力量。鼓励学生带一双发现的眼睛，怀一颗热衷思考的心灵，携一双创造的双手，用创造表现和造就灿烂生活。 （习惯强调：整理教室，善待垃圾） 附送： 2019-2020年五年级美术下册 装饰纹样1教案 浙美版 1.初步了解装饰纹样的技法，以及在日常生活中的作用。 2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养学生的设计能力。 3.激发学生设计纹样的热情和兴趣，增强学生对生活的热爱之情。 教学重点 单幅纹样（花卉或动物）的装饰设计。 教学难点 同题材不同形式的多幅装饰纹样的设计。 教学设计 第一课时 课前准备 （学生）圆规、尺、绘画铅笔、纸。 （教师）范画、课件等。 教学过程 1.欣赏引入。 （1）课件出示各种装饰纹样，提问：这些纹样给我们以怎样的美感？ （2）学生交流观摩装饰纹样后的感受。 （3）说说装饰纹样在生活中的应用。 （4）教师小结：装饰纹样是运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图形，它在形式上具有一定的完整性。人们称它为“经化装、打扮出来的图形”。 （5）出示课题：《装饰纹样》。 2.交流探讨。 （1）欣赏教材中大师的作品（毕加索的公牛系列作品）、范作（形的装饰变化作品）和同龄人的作品等。 （2）师生共同交流。 3.学生设计。 （1）教师演示形的装饰纹样创作方法。 （2）交流范作的特点，让学生提出从几个绘制手法更好的建议。 （3）引导学生说出自己的想法，教师补充建议。 4.尝试创作。 （1）教师提出创作要求：设计单幅纹样作品或多幅同题材不同形式的作品，注意装饰手法的灵活运用，用、圆规、尺子，使你的图案更工整、漂亮。 （2）学生创作，教师巡视指导。 5.课外延伸。 小结本课内容，并要求学生课外收集自己喜欢的装饰纹样的图片资料。 第二课时 课前准备 （学生）准备常用的色彩画工具。 （教师）课件、范作（色彩的装饰变化作品）等。 教学过程 1.总结设计。 （1）评画：评一评前一节课完成的好、中、差三档水平的作业，师生共评。 （2）教师小结：指出普遍性作业存在的问题，表扬设计独特、美观的作业。 2.构思想法。 （1）欣赏学生收集的资料和教师的作品：请学生说说这些作品的色彩装饰特点和涂色的技巧。 （2）学生交流，教师小结。 （4）学生介绍自己带的色彩画材料，以及准备创作哪种色调的装饰色彩的构思。 （5）指名学生介绍创作思路，师生评议并作适当的补充。 3.学生创作。 （1