2019-2020年五年级科学下册 自行车车轮转动的奥秘3教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 自行车车轮转动的奥秘3教案 苏教版 课 题 自行车车轮转动的奥秘 授课日期 教学内容 1.不知道链条传动和齿轮传动，不能比较出两者的区别和联系。 2.知道链条传动和齿轮传动，不能比较出两者的区别和联系。 3.知道链条传动和齿轮传动，并能比较出两者的区别和联系。 教学目标 知道什么是传动装置及传动装置的作用。 知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。 了解自行车是怎样传动的。 认识玩具和常见机械的传动装置。 乐于进行有关传动的研究活动。 能够留心观察所见到的机械传动方式。 教学重点 教学难点 教学过程 反思与讨论 一、导入 你们知道自行车为什么会向前进吗？ 交流。 比较两种自行车的差别。 重点观察现代自行车。 让学生交流使自行车向前进的动力来源。 教师讲解部分结构，齿轮、链条。 二、探究几种传动装置的结构和功能 1.自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。 2.展示、交流示意图。 3.制作链条传动的模型。 4.展示制作的模型。 5.讲解链条传动的概念。 6.让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。 7.让学生说，链条传动的作用。 8.如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗？ 9.出示齿轮传动装置。 10.讲解齿轮传动的构成和名称。 11.比较齿轮传动和链条传动的区别。 12.观察传动装置的正转和反转。（大轮带小轮和小轮带大轮的区别） 13.齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。 三，回顾和解释 1.研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。 2.量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。 引起学生的好奇心 由链条传动过度到齿轮传动。 2.将齿轮传动和链条传动建立联系。 作业设计 完成实验册p13、p14的实验记录。 板书设计 6.自行车车轮转动的奥秘 教学后记 学习《自行车车轮转动的奥秘》一课时，有一个环节是观察自己的玩具和常见的机械，找一找哪些部分是起传动作用的。男同学的天性爱车，因此在介绍四驱车是怎样开动的，男同学发言积极热烈。其中五四班的同学吴昊是这样叙述的：通电后，电池让马达上的黑色齿轮转动起来，黑色齿轮带动它下面的绿色红色齿轮转动，齿轮上的驱动杆也开始转动，在驱动杆上的轮子就会向前移动。 当我问谁从小搞过“破坏”，把表拆开，见到表里面的构造的同学请举手，话音刚落地，十几个男同学“唰”地举起了手，女同学只有潘敏一个人举手，我当时想：女孩子亲自拆过手表的还真不多见，就让她发言。没想到她说得细致、明白。她介绍到：表针的转动是靠齿轮转动的，三个大小不同的齿轮分别管时针、分针、秒针，当秒针转动60下时，分针走一格，当分针转动60下时，时针都在整点上。秒针的齿轮转动的最快，时针的齿轮转动的最慢。 当做皮带传动和齿轮传动的实验时，同学们很快找出了它们各自的特点：皮带传动是大轮转，小轮也跟着转，大小轮转动的方向一致。齿轮传动是大轮转，小轮也转，大小轮转动的方向相反。五三班的李一程和五四班的张旭在实验中观察得更细致，他俩发现在皮带传动中，小轮转得比大轮快。 综上所述，真切感受到学生爱动脑，知识面宽。 附送： 2019-2020年五年级科学下册 自行车车轮转动的奥秘4教案 苏教版 教学资源开发 本课是五年级下册《神奇的机械》单元的第六课，是在学生认识了杠杆、滑轮、斜面几种简单机械之后，进一步学习一种新的简单机械——传动装置。虽然转传动装置在生活中应用的比较广泛，但是学生真正接触的并不多，即使接触到了，也很少有仔细地观察与深入地思考。因此可以说学生对于传动装置是比较陌生的，更没有思考过在其中所包含的能量与动力的传递。 针对学生的实际情况，教师在设计本节课的时候，应该尽量从学生熟悉的事物出发，例如自行车脚踏板与后轮之间的部分，或者是学生们经常接触的四驱车内部结构等等。通过引导学生对熟悉现象的分析和研究，使学生认识到：平日接触的简单玩具中其实蕴藏着很多科学的奥秘，从而使认知提升一个新的高度。 本课教学主要包括两大方面的内容。一是通过生活中的实例感受并理解什么是传动装置，二是研究齿轮转传动以及链条传动的特点。第一部分是学习本节课的基础，也是本课教学的一个难点。教师要通过引导学生列举大量生活实例，从实际现象中去分析，理解传动的特点和作用，只有学生透彻地理解了什么是转动，并了解其中动力与能量的传递之后，才能更好地进行第二部分的活动。而第二部分则是这节课教学的重点，即通过学生亲自参与的探究活动，进一步了解两种传动方式的特点，从而对传动有一个更深刻的认识。 根据教材要求和学生具有的认知水平，为本课制定以下教学目标： 过程与方法 ●会组装齿轮传动装置和链传动装置。 ●能通过观察和实验发现传动装置的结构和作用。 知识与技能 ●知道齿轮传动和链传动的基本特点和功能。 ●初步体会动力的传递和能量的守