2019-2020年五年级科学下册 用水测量时间教案 教科版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 用水测量时间教案 教科版 【教学目标】 科学概念： 在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。 过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间。 情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。 【教学重点】理解怎样用流水来制成计时工具，感受到时间就像流水一样在流动，了解各种水钟的制作原理。 【教学难点】滴漏实验。 【教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。 【教学过程】 一、引入： 1.在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？ 2.揭题：用水测量时间。（板书课题） 二、古代的水钟： 1.播放用水计时的录象资料。 2.学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。 3.尝试解释这些水钟是怎样计时的？ 4.讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么问题？ 三、滴漏实验： 1.师出示滴漏实验装置，介绍课本P55上的滴漏实验。 2.实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。 3.汇报交流实验结果。讨论：结果为什么会存在差异。 4.根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？ 5.实验二：测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？ 6.反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？ 7.引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？ 能让水以固定的速度往下流吗？ 古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？ 四、延伸： 在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将怎样变化？ 板书设计： 用水测量时间 古代的水钟：受水型、泄水型 滴漏实验：流100毫升水需要（ ）， 推测：流10毫升水需要（ ），流50毫升水需要（ ），流300毫升水需要（ ）。 附送： 2019-2020年五年级科学下册 电热器教案 首师大版 教学目标： 1.指导学生认识各种各样的电热器，了解电热器的特征、构造及用途、知道电热器是利用电能转化成热能的原理制成的。 2.初步学会制作简易电热切割器，并会用它切割字或图案。通过设计制作电热切割器，培养学生的动手能力。 3.通过学生的动手实验和制作，培养学生认真细致的科学态度和创造性思维。 教学重点： 通过学生的观察，认识各种各样的电热器，知道电热器是利用电能转化成热能的原理制成的。 教学难点： 了解电热器的特征，能正确认识日常生活中的电热器。 教学准备： 电池、电池夹、导线、电热丝、框架、细钢丝、开关、泡沫塑料、电热水器、电炉、教学学具等。实物投影仪、课件。 教学过程： 一、1.出示各种事先切割好的泡沫塑料图片，问：漂亮吗？ 2.讲述：这都是老师用自制的一个小工具切割的。就是这个小工具。（出示电热切割器）看！老师就是这样进行切割的！师在实物投影下演示。 3.谈话：这么好玩的小工具，你们想拥有一个吗？（想）老师已经为你们提供了制作的材料，但是老师想请你们帮一个忙：下星期老师要上一节心理课，需要一些图形。看，课件出示图片，你们能不能帮老师这个忙？ 二、学习新课： （一）制作电热切割器。 1.过渡：下面我们准备开始制作这个小工具！ 2.在制作之前老师有一些安全提示要提示大家。 3.课件出示：（1）不要被电热丝扎破手指；（2）调节电热丝的温度时，要用泡沫塑料，不要用手试；（3）使用完或暂停使用时，要断开电路。 4.活动：好！下面我们进行制作活动，看哪个小组动作迅速！ 5.学生制作电热切割器、裁减泡沫。 6.展示。下面把你们每组切割好的图片利用胶条粘到黑板上来，让大家欣赏欣赏！ 7.小结：通过大家刚才的制作与切割可帮了老师大忙了，真感谢大家！ （二）认识电热器的构造及原理 过渡：这么个小工具就能够切割泡沫塑料，你们想过这是为什么吗？（有根金属丝，通电就热了，所以就能进行切割……） 1.谈话：到底是不是像我们想的那样呢？你们可以看一看它的构造、材料到底什么样。看哪个小组研究的好！ 2.学生以小组形式进行自主探究。 3.汇报交流，师问：哪个小组愿意先来向大家汇报？ （1）电热器的构造：这个工具上有电池、放电池的东西（明确：电池夹）、导线、架子、还有铜丝。师马上追问：铜丝换成别的材料行不行？（比如：细线、塑料的）。其他组和他们研究的一样吗？（一样） 小结：对！这根金属丝在电热水器中发挥了十分重