2019-2020年五年级科学下册 大脑3教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 大脑3教案 苏教版 教学目标： 过程与方法： ●能够对敲手的系列活动作出解释，并最终得出结论； ●能按要求测试自己的记忆力； ●在阅读资料和探究活动的基础上，对人体出现的一些现象作出合理的解释。 知识与技能： ●知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动； ●了解大脑皮层有六个功能区及其不同作用。 情感、态度与价值观： ●能够沉着、勇敢地应对各种、实验； ●体验大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步探究的欲望。 教学过程设计： 一、活动导入。 1.谈话：同学们坐得真好，老师连好多同学的手都看不到了！我们每个人一起把双手平放在桌上好吗？ 2.教师行间巡视，然后猛地用书敲一个同学的手。 3.指名说刚才看到了什么，听到了什么。再重点解释那个同学大叫的原因。 4.小结。 二、继续探究。 1.要求学生继续放好双手，教师手举书本作随时敲击状。 2.教师的手突然落在一位同学的桌上，但并未像刚才那样敲他的手。 3. 刚才那个学生对老师和自己的行为做出解释，其他人补充说明。 4.教师小结后选出一位不怕疼的“勇士”，在学生有准备的情况下完成第三次敲击。 5.讨论：这位“勇士”的大脑是如何指挥他的行为的？ 三、巩固发展。 1.教师提问：关于大脑，你还知道些什么？对哪些现象最感兴趣？ 2.小组合作学习，书面列出有关大脑的知识和感兴趣的问题。 3.全班交流。 四、课后延伸。 在家长或小伙伴的合作下，继续探究有关大脑和人体健康的关系。 附送： 2019-2020年五年级科学下册 大脑4教案 苏教版 教学资源开发 一个人如果学习、工作成绩优异，大家会说他“头脑很聪明”，而如果一个人老是犯错误，人们就会说他“没脑子、脑子很笨”。人之所以比所有的动物聪明（总的说来如此，但不是所有方面，人许多地方不如一些动物），全靠人的头脑。人的思维活动在大脑里进行，人之所以能说话、写字、作出判断、学习绘画和音乐，全是头脑的作用。人的一切活动，都由头脑控制和调节。没有头脑，这个人就不成为一个人。而且，一旦脑子停止工作，死亡了，即使肉体一些细胞还活着，还有一些功能，这个人也被医生认为已经死亡了，这就是脑死亡。 本课是江苏教育出版社小学科学五年级下册第五单元的第一课，在这个单元中，主要让学生认识、了解我们人体的“司令部”大脑，通过多种活动，让学生们认识到，人类的许多活动，都是在大脑的指挥下进行的，人体的其它器官和大脑比起来，就显得比较简单。大脑虽然也被列为一个系统中的器官，但却是一个超出所有器官之上的统领。在所有的器官中，大脑是一个核心，因为大脑是人的意识中心，也是潜意识中心，能使人成为万物之灵，是人类的大脑而不是其它器官。在本节课中，教师主要通过一些活动让学生感受到，大脑的的确确是人体的指挥中心。 让学生理解大脑是人体的指挥中心，一方面教师要指导学生了解大脑的构造，另外，教师一定要指导学生通过活动感受到，大脑是人体的指挥中心，是人体的司令部。 在引导学生认识大脑的构造时，主要从这样几个方面： 首先，教师要指导学生认识大脑的模样。我们认识一个物体，主要是了解它的轻重、形状、外貌特征等几方面。所以，教科书也是从这几方面，让学生认识大脑的。因为这个环节是本单元的第一个活动，所以，教师可以从感性方面引导学生来了解大脑。比如，我们的大脑大概有1400千克左右，体积犹如自己合并起来的两个拳头；表面就象一个完整的桃仁一样，布满了凹陷的沟和隆起的回；摸起来的感觉就象我们用手摸豆腐一样，但颜色却不是白色的，而是粉红色的。这样，学生就会对大脑有了一个大概的了解。 在学生对大脑感性认识的基础上，教师可以指导学生了解，为什么说大脑是人体的“司令部”？教科书中给我们提供了几个活动：记忆力测试，主要让学生对七八个小物品进行20秒的记忆，然后打乱顺序，并能重新恢复原来的样子；创造力测试，让学生用他们喜欢玩的七巧板拼出各种不同的图形，看看谁拼的多。通过这样两个活动，学生对于大脑是人体的司令部就会有比较切身的体会。 科学家对大脑也在不断进行着研究，书中展示了利用电子技术测出的人大脑中的语言活动区域图。而且，科学家还把对大脑的研究成果运用到人工智能中，机器人“考格”就是这样高科技成果。 人脑的组成是怎样的呢？教师要指导学生认识人脑是由大脑、小脑和脑干三大部分组成，人们常说“左脑的思维、右脑的艺术”是因为大脑分为左右两个半球状部分，人的智力、学问和判断力受大脑两个半球所左右和控制。经过很长时间的实验研究，科学家们还发现人类大脑可以分为四大功能区，那么这四大功能区对于人类的活动有着怎样的意义呢？教师可以指导学生通过搜集相关资料、通过多媒体辅助教学以及亲身的活动等进行理解。 这样，本节课主要分为以下几个活动： 活动一：在导入新