2019-2020年五年级科学下册 传热比赛2教案 教科版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 传热比赛2教案 教科版 教学目标： 科学概念 ●不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。 ●像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。 过程与方法 ●进行不同材料物体热传导性能的比较实验。 ●分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。 情感态度价值观 ●发展对探究的浓厚兴趣； ●意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。 教学准备： 为每组准备：塑料勺、木勺、钢勺；杯子、热水、蜡烛；钢条、铝条、铜条。 教师演示用：酒精灯；蜡烛油、火柴棒；铜、铁、铝金属导热性能演示器。 教学活动： (1)引入。 ●有时候我们希望物体传热的速度快一些，比如通过正在烧的锅底。但在另一种情况下，我们希望还是传热速度慢些较好，比如在锅柄上。不同材料制成的物体在导热方面有什么不同吗？ (2)哪个导热快。 ①塑料勺、木勺与钢勺的导热比赛。 ●不同材料制成的物体，传递热的速度是否相同呢？我们怎么研究这个问题？ ●出示实验材料：大小相同的钢勺、木勺、塑料勺。 ●学生商讨实验计划并进行实验。发记录纸。 ●交流汇报实验现象。 ●不同的物体传递热的速度不同。像钢勺这种导热比较快的物体称为热的良导体，像木头、塑料这种导热比较慢的物体称为热的不良导体。 ●请大家找找生活中，我们是如何使用热的良导体与热的不良导体的？ ②铜条、铝条与钢条的导热比赛。 ●如果都是金属，它们传递热的速度是否相同呢？ ●提供材料，请学生根据书本中的提示，自主研究。 ●学生实验活动。 ●汇报交流：同样都是金属，但它们的导热速度也是不同的。 ●实验中还有什么新的发现？遇到了哪些困难，是怎样解决的？ (3)演示铜、铁、铝金属导热性能。 ●教师演示教科书第42页下部设计的实验，让学生再次观察比较这三种材料的导热性能。 ●说说观察到的现象和想法。 ? 附送： 2019-2020年五年级科学下册 传热比赛3教案 教科版 一、教学内容：五下第二单元第7课《传热比赛》 二、教材简析： 本课是在学生认识了热传导的基础上为进一步认识热的良导体和不良导体而设计的。在本课的学习中，将引导学生认识不同材料制成的物体导热性能是不一样的，进而理解不同导热性能的物体有着不同的用途，生活中我们要根据需要选择不同导热性能的材料。 三、教学背景： 在生活中，热传导的知识应用十分广泛。因此，对于具有一定生活经验的五年级学生而言，他们很容易区分热的良导体和不良导体。但是，对于几种热的良导体或不良导体，如何进一步区分，还是比较模糊，必须通过实验进行探究。 四、教学设计： 教 学 目 标 （一）科学概念 1.不同材料制成的物体，导热性能是不一样的 2.像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。 科学词汇：热的良导体、热的不良导体 （二）过程与方法 1.进行不同材料制成的物体热传导性能的比较实验。 2.分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。 科学方法：对比实验 （三）情感，态度，价值观 1.发展对探究的浓厚兴趣。 2.意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。 核心价值观：事物的变化是有规律可循的 教学 重难 点 重点：通过设计实验方案并进行实验来证明不同材料制成的物体热传导性能有差异。 难点：进行不同材料物体热传导性能的比较实验。 教学 准备 教 具 学 具 说明与提醒 酒精灯、凡士林、火柴棒、铜、铁、铝金属导热性能演示器。 塑料棒、木棒、钢棒、杯子、热水、凡士林、火柴棒、钢条、铝条、铜条。 相同大小的塑料勺、木勺、钢勺不容易准备，可用塑料棒、木棒、钢棒代替 教 学 流 程 谈话 导热比赛（一） 导热比赛（二） 导热演示 总结 导入 金属、木头、塑料 铜条、铝条与钢条 铜条、铝条与钢条 拓展 活 动 过 程 基 础 设 计 个 性 设 计 一、 引入： 在我们生活当中，热传导现象随处可见，那不同的材料制成的物体，它们的导热本领是不是一样呢？请结合生活经验，谈谈你的想法。 （引出不同的材料具有不同的导热本领） 二、哪个导热快： （一）金属、木头、塑料的导热比赛 1.刚才大家都认为不同的材料制成的物体导热本领是不同的，这只是我们的猜想而已，如何来证实我们的猜想？ 2.老师为大家准备了金属棒、木棒、塑料棒、杯子和热水，请你设