2019-2020年五年级科学上册《种子发芽试验（二）》表格式教案 教科版-1.docVIP

2019-2020年五年级科学上册《种子发芽试验（二）》表格式教案 教科版 课题 种子发芽实验（二） 授课时间 教学目 标 科学概念： 绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 过程与方法 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 情感态度、价值观： 认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。 教学重点 通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 教学难点 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 教学准备 实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面） 过程与方法 教学流程 导入深入研究--形成结论--当堂训练 创设情境 实验的准备与指导 分组探究、填写实验报告单的设计 展示交流实验结果的方法设计 教师反馈（重要知识点及正确答案） 一、交流实验中的发现： 1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？ 二、整理分析实验信息： 1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。 2、分析实验信息： （1）实验组和对照组的数据有什么不同？ （2）从实验数据中我们可以得出结论吗？ （3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？ 三、交流实验信息： 1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。 2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。 3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。 4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。 四、种植绿豆芽： 1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？ 2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。 3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。 参考资料：种子发芽的基本条件是： 一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。 二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。 三是充足的氧气。 当场训练 选择题。 把两组绿豆芽放在同一室内，同时加适量的水。将其中一组用透明的塑料袋罩住，另一组用不透明的塑料袋罩住。这个实验设计中改变的条件是（ ）。 A. 光 B. 温度 C. 水 （2） 绿豆种子发芽需要的最基本条件有（ ）。 A.. 光照、水分、温度、空气和土壤 B. 光照、水分、温度和空气 C. 一定的水分、适宜的温度和空气 （3） 绿豆芽的根会朝着（ ）的方向生长。 A.. 有水 B. 没有水 学生准备下节实验要求 实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。 附送： 2019-2020年五年级科学上册《观察绿豆芽的生长》表格式教案1 教科版 科 目 科学 授课题目 观察绿豆芽的生长 授课对象 五年级 教案设计者 共享人 课时安排 1 教学目标：（知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观） 科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。 情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。 教学重、难点： 1.重点：设计对比实验。 2.难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 教学准备：实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。 教 学 过 程 设计意图 教学调整 环节 教师活动 学生活动 一、交流实验中的发现：  1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。 学生互相交流 通过交流让每个学生都了解绿豆的生长条件 先让学生观察不同条件下的绿豆生长情况再进行交流。 二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ 1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？ 2、该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导： （1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ （2）两组的绿豆芽需要一样多吗？ （3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？ 3、学生完成实验方案，交流。 4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等） 不同的组介绍生长条件和生长情况 全班交流达成共识 了解发芽和生长的不同 三、实验二：绿豆芽生长对水的需求 1、拿出事前做的绿豆芽对水需求