2019-2020年五年级数学下册 分数的意义2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 分数的意义2教案 人教新课标版 教学目标： 1.让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义和分数单位，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。 2.联系生活实际，通过多媒体的直观演示，让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。 教学重难点： 1.分数的意义、分数单位 2.单位”1”的建立 教具准备： 学具袋（苹果图、熊猫图、线段图、长方形纸等。）、课件 教学过程： 一、创设情景，引入概念 教师在黑板上板书数字1。 1.这是几？表示什么？能具体说说可以表示1个什么吗？ 2.说一说，屏幕上的物体，哪些能用单位“1”表示？ 3.谁能分这个单位“1”？（出示饼图） 以前我们学过分数的初步认识，今天我们继续研究分数，研究“分数的意义”。（教师板书课题、示标） 二、探索感知，建立概念 （一）教授新知 教师出示 猜猜看，老师想让你干什么？ 教师出示要求： 1.分一分（选择合适的学具表示这个分数） 2.画一画（用简单的图形来表示这个分数） 3.折一折、涂一涂（选择合适的学具，用折叠、涂色的方法表示这个分数） 4.说一说（组内互相说说这个分数） 5.学生动手操作、组内交流，教师巡视指导。 各组推荐学生汇报…… 小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。 6.分数单位 师：你们想研究别的分数吗？ 教师出示1/（ ）?? 这是分数吗？你会读吗？它有什么特别之处？ 请大家拿出12个正方形，分一分、说一说，看看可以有多少种不同方法来表示1/（ ）？ 学生操作，小组讨论、交流，教师巡视，引导学生用不同的方式表示。 各组推荐学生汇报…… 让我们看看数学书上专家是怎样说的？ 三、多层练习，巩固概念 1.5/12的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。 2.3/5是把单位“1”平均分成（ ），表示这样（ ）份的数。 3.4/7读作（ ）,表示有（ ）个1/7 。 4.用分数表示下列图中的绿色部分 5.在下图中，用涂色部分表示分数。（图略） 6.用下面的分数表示图中的阴影部分对吗？ （－） （－） 1 3 （－） （－） 3 4 2 3 7.思考题:用分数表示下图中的阴影部分。（图略） 8.写分数 从交流的过程中，老师已经知道同学们会读分数了，想写吗？ 下面请同学们练习写分数，比一比谁写得规范好看？任务是8个。 学生在写分数的过程中教师突然叫停。 师：数一数，你写了几个分数？你能用刚学的分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？ 四、总结评价，激励提高 附送： 2019-2020年五年级数学下册 分数的意义2教案 人教版 素质教育目标： (一)知识教学点： 1.通过复习旧知，扩展到许多物体表示一个整体也可以平均分成若干份，并可以用分数表示。 2.知道一个物体，一个计量单位、许多物体表示的一个整体，可以用单位“1”表示。 3.理解并掌握分数的意义。 4.进一步认识分数各部分名称，理解分子、分母的含义。 (二)能力训练点： 1.能正确判断是否平均分，并能正确用分数表示平均分成若干份，表示一份或几份。 2.能用分数的意义解释分数所表示的含义。 (三)德育渗透点： 1.学习分数的产生，知道数是发展的，渗透辩证唯物主义思想。 2.引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力。 教学重点：理解和掌握分数的意义。 教学难点：抽象概括分数的意义。 教具学具准备：投影仪、投影片。 教学步骤： 一、铺垫孕伏： 1.导语： 三年级时，同学们已经从感性上认识了分数，也会读、写简单的分数。到底什么是分数？分数的意义是什么？还要学习什么知识？以前学习了整数，今天又学习了分数，整数与分数有什么联系呢？ 请同学们阅读课本85页第一段、第二段的内容，把重点内容用笔画出下来，也可以互相交流一下，分数是怎样产生的？什么是分数？ 2.小组交流汇报： 引导学生在交流的基础上结合实际生活得出(可以让学生边操作演示说明)，在实际生产和生活中进行测量和计算时，不能用整数表示，产生了分数。把一块饼、一个正方形、一条线段平均分成2份、4份、5 表示。教师明确：把一个物体或一个计量单位看成一个整体，平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。 板书：一个物体　 一个计量单位 二、探究新知： 1.教师演示： 把4个苹果放到一个盘子里，可以称为一盘苹果。把一盘苹果看成一个整体，也可以说把4个苹果看作一个整体。 出示投影： 引导学生观察、分析，说明含义。 把4个苹果看作一个整体，平均分成4分，其中1份是这个整体的 2.出示