2019-2020年五年级数学下册 分数的大小比较1教案 西师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 分数的大小比较1教案 西师大版 内容：P9例1、2 ，练习二。 目标： 1.知识与技能：使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法，并能正确比较分数的大小。2.过程与方法：应用观察图示边比较边归纳的方法，渗透化归、分类等思想。3.情感目标：培养学生口述算理及归纳概括能力。 重点 ：掌握比较分数大小的方法。过程 一、引入课题。二、揭示课题以前我们通过对图形的观察，初步学会了最简单的两个分数大小的比较，这节课就来进一步探究分数大小的比较方法。（板书课题）三、探索研究1.同分母分数的大小比较。（1）比较 1/4和3/4 的大小。出示例1右图，引导学生观察后提问： 1/4和3/4 相比，哪个分数大，哪个分数小？（板书： 1/43/4 ）如果没有直观图，该怎样比较 1/4与 3/4的大小呢？（2）用类似的方法引导学生完成例1下的试一试。（3）观察两组分数，找出它们有什么共同特点？分母相同的两个分数，该怎样比较它们的大小？（请一名学生口答）板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。2.同分子分数的大小比较。（1）比较 3/5和 3/4的大小。①出示直观图，使学生从图上看到：平均分的份数越多，每一份反而越小，所以 3/53/4 。②3/5 和3/4 的分子相同，表示所取的份数一样多，它们的大小是由分数单位决定的。分母小的分数表示分的份数少，每一份就大，也就是分数单位大；分母大的分数表示分的份数多，每一份就小，也就是分数单位小。所以 3/53/4 。（2）用类似的方法进行比较例2下的试一试。（3）想一想：上面每组中的两个分数有什么不同的地方？分子相同的两个分数怎样比较大小？板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。3.练习：P10课堂活动。四、课堂小结比较两个分数的大小，首先要看清是分母相同还是分子相同。如果分母相同，关键看分子，分子大的分数比较大；如果分子相同，关键看分母，分母小的分数比较大。五、课堂实践1.练习二第1题。2.练习二第3题。六、课堂作业练习二第其余题。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 分数的大小比较2教案 西师大版 【教学内容】??? 教科书第9页例1、例2及相关练习。【教学目标】1理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法。2在学习、比较分数大小的过程中加深对分数意义的理解。3培养观察、比较、分析、概括的能力和自学探究，构建新知的能力。【教学准备】??? 多媒体课件，每位同学两张相同大小的圆形纸片，长方形纸片或正方形纸片。【教学过程】一、复习准备1用分数表示图中的阴影部分。 2填空。（1）把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的（）。（2）3/4的分数单位是（），3/4里面有（）个1（）。（3）4/5里面有（）个15，3/5里面有（）个15。（4）7/10里面有7个1（），7/9里面有7个1（）。??? 揭示课题：分数的大小比较。二、走进新课，探究新知1教学例1??? 比较同分母分数的大小。（1）教师出示两张完全相同的正方形纸片，请问如何判断两张纸的大小？（把两张纸重叠放在一起，完全重合，说明相等。）师将两张纸翻一面贴在黑板上，请说出阴影部分各占多少。板书：1/4和3/4。（2）你会比较1/4和3/4的大小吗？①请利用老师发给你的材料：分一分，比一比，说明1/4和3/4的大小。②讨论交流：生1：我通过画图直接比出来3/4＞1/4。生2：1/4里面有1个1/4，3/4里面有3个1/4，3个1/4比1个1/4大，所以1/4＜3/4。师：第二个同学能用前面学的分数单位来思考，比较出了14和34的大小，很好！（3）试一试：比较下面每组中两个分数的大小。???????????????? 4/5○3/5??? 5/6○1/6（4）引导发现规律：师：这三组分数有什么共同点？怎样比较分母相同的两个分数的大小呢？（思考、交流）师：同学们的发现跟数学家的发现是一样的。看看数学家是怎样概括的。板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。齐读一遍。师：你认为应用这个规律比较两个分数的大小，前提条件是什么？（分母相同）（5）练习：请写出能应用这个规律比较的两个分数，并比较大小，同桌相互检查。2教学例2比较分子相同的两个分数的大小。（1）师：请同学们给老师一个机会。老师也写出两个分数：3/5和3/4，能用刚才的规律进行比较吗？为什么？师：分母不相同，也就是平均分的份数不相同，把一个单位“1”平均分成不同的份数，每份会发生什么变化呢？（2）请拿出老师发的材料，分一分，比一比，想一想。（3）展示汇报交流。生1：通过画图，比较出