2019-2020年五年级数学上册 认识分数教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 认识分数教案 冀教版 一、 说教材： 　　认识分数是冀教版小学数学五年级上册第七单元分数的再认识的教学内容。教材是在学生初步熟悉分数的基础上，教学分数的意义、熟悉分数单位；然后以对分数单位的熟悉为基础，熟悉真分数和假分数，拓展对分数意义的理解。 　　二、说学情： 　　学生在前一阶段所熟悉的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数表示的都是一个数量中的一部分和这个数量的关系。本节课上，学生需要熟悉分子与分母相等及分子比分母大的分数，以及真分数和假分数的概念 　　三、说教学目标： 　　[我根据教材的内容、学生的年龄、心理特点、学情以及基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标] 　　（一）知识与技能目标： 　　1.理解和把握“真分数”和“假分数”的意义，能正确判定真分数和假分数，加深对分数熟悉的理解。 　　2.进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。 　　（二）过程与方法目标： 　　经历探索的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，把握观察、分析、比较的方法。 　　（三）情感态度与价值观目标： 　　使学生了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。 四、说教学重点： 理解真分数和假分数的意义、能正确判定真分数和假分数。教学难点：概括出真分数和假分数的意义。 五、说设计理念： 　　（一）自主探索，以学生发展为本。 　　考虑到学生已有的分数的初步熟悉，本节课在教学思路上突出学生学的过程，力求让学生自己探索发现、概括理解真分数、假分数的意义，突出学生的主体意识，联系生活实际，培养学生的数感，突出培养学生的创新精神和实践能力。 　　（二）操作实践，以学生活动为主线。 　　实践操作是儿童智力活动的源泉，本节课以实践操作为切入点，使抽象的概念具体化，对学生思维能力发展起着极大的推动作用，学生通过做分数、观察、分类、合作交流等实际活动中，熟悉、理解了新知，使学生能具体的感受真分数、假分数。 六、说教法、学法： 　　本课教学采用“自主、探究、合作”的学习方式。在教学中为学生提供充分的探索与交流的时间，让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中，加深学生对知识的理解，提升思维水平，提高抽象、概括等能力，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。 七、说教学程序： （一）复习导入： 什么叫分数?什么是分数单位？ 　　（二）探究新知： 　　　1.真分数、假分数与1的大小关系： 　　[通过数形结合可以让学生很明了的发现真分数、假分数与1的关系。] （三）课堂练习： 在练习的过程中发展了学生的数学思维能力，也巩固了所学的知识。 　　（四）课堂总结： 　　今天这节课我们学习了什么内容？结合生活实际，用真分数或假分数说一句话？ 　　[结合生活实际，让学生体验数学与生活的联系。] （五）布置作业： 小组合作，以本节课所学知识为主，为下节课设计一组复习题。 　　[课外作业的设计，给学生提供了一个充分动手、动口、动脑的平台，培养学生的创新能力。] 　　八、说板书设计： 　　[我设计的这个板书简洁明了，突出本课的重难点。] 　　真分数和假分数 　　真分数：分子分母、真分数1 　　假分数：分子≥分母、假分数≥1 附送： 2019-2020年五年级数学上册 认识小数教案1 苏教版 教学内容： 教学数位顺序表，进一步理解小数的意义。 第30页例3及相应的试一试和练一练，练习五6—10题。 教材简析： 整数和小数都使用十进制记数法。学生在四年级已经知道整数是十进制记数法，例3使学生知道小数也使用十进制记数法，明确十进制记数法的本质特征：“相邻两个单位间的进率是10” 教学目标： 1.知识目标：进一步理解、巩固小数的意义。 2.能力目标：使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。 3.情感目标：培养学生知识过程的能力。训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。 教学重点： 数位顺序表、记数单位及之间关系。 教学难点： 记数单位的理解 教学准备： 教具：多媒体课件 学具：卡片0、0、1、2和小数点?。 教学过程： 一、复习引入。 提问：小数分为哪几部分？整数部分从右边起第一位是什么位？第二位……？记数单位是什么？ 二、出示例3：你能举例说说1和0.1的关系吗？ 1.引导学生把1和0.1都看成相同单位的数量。 如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是个0.1米，或者说10个0.1米是1米。 1元和0.1元、1分米和0.1分米等。 可不可以用画图的方法探索1和0.1的关系？ 学生自主画图探索。 结论：1里面有10个0.1。 2.你能用类似的方法探索0.1和0.01有什么关系？0.