2019-2020年五年级数学上册 统计 2教案 青岛版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 统计 2教案 青岛版 教学目标： 1.进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 2.通过观察和实际动手操作掌握统计图的制作方法，并能进行简单预测。 3.在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。 教学重点： 能根据不同的要求选择合适的统计图。 教学过程： 一、基本练习 1. 填空 （ ）统计图可以清楚地表示数量的多少；( )统计图不但可以表示出数量的多少, 而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况． 2．选出适合用折线统计图表示的话题，在（ ）里打对号。 （1）小明从4岁到10岁的身高（ ） （2）一天的温度变化（ ） （3）班级中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、荔枝的人数（ ） （结合学生的举例，使学生体会到：折线统计图适合同一事物，不同时间的统计；而条形统计图适合用于不同事物，同一时间的统计。） 二、变式练习： 1．我国“五岳”主峰的海拔高度如下表。根据表中的数据，选择合适完的统计图。 泰山 华山 衡山 恒山 嵩山 海拔高度（米） 1532 2160 1290 xx 1440 “五岳”主峰的海拔高度情况统计图 单位：（米） 年 月 泰山 华山 衡山 恒山 嵩山 学生独立完成统计图 班级展示交流：说一说，你为什么选择这种统计图？ 班级交流：通过以上统计图你知道了什么？ 三、综合练习 1．课本129页自主练习第3题。 集体调查班级同学最喜欢的电视节目（每人只能选一种） 独立思考并选用合适的统计图 小组交流。 班级交流（引导学生说清为什么要选用这种统计图？选用这种统计图的优越性是什么？从统计图中你发现了什么？） 2.课本129页自主练习第4题。 （1）学生先独立思考，完成统计图。 （2）小组交流。 班级交流。（通过分析数据，引导学生说一说，通过这个统计图，能说明什么问题？） 3.课本129页自主练习第5题。 独立思考后，在小组交流。 班级交流。（引导学生说一说，根据王大鹏家苹果收入的变化， 你知道了？） 四、课堂总结 教师谈话：这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 统计与可能性教案 人教新课标版 第一课时 事件发生的可能性 教学内容：P98主体图、P99例1及练习二十第1—3题。 教学目的： 1.认识简单的等可能性事件。 2.会求简单的事件发生的概率，并用分数表示。 教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。 教学难点：验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为 EQ \F(1,2) 。 教学准备：主体图挂图或投影，老师、学生收集生活中发生的一些事件（必然的、不可能的、不确定的），硬币。 教学过程： 一、信息交流。 1.学生交流收集到的相关资料，并对其可能性做出说明。 师出示收集的事件，共同讨论。 2.小结：在生活中有很多的不确定的事件，我们现在一起来研究它们的可能性大小。 二、新课学习 1.出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。 观察主体图，你得到了哪些信息？ 在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？ 生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。 在生活中，你还知道哪些等可能性事件？ 生举例…… 2.抛硬币试验 （1）分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛100次）。 抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数 （2）汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。 （3）出示数学家做的试验结果。 试验者 抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数 德?摩根 4092 2048 2044 蒲丰 4040 2048 1992 费勒 10000 4979 5021 皮尔逊 24000 1xx 11988 罗曼若夫斯基 80640 39699 40941 观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近 EQ \F(1,2) 。 3.师生小结： 掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是 EQ \F(1,2) 。 三、练习 1.P99做一做 2.练习二十 第1—3题 四、课内小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书： 课后记: 第二课时 教学内容：P101例2及练习二十一第1—3题。 教学目的： 1.会用数学的语言描述获胜的可能性。 2.通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。 3.通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 教学