3草虫的村落.docVIP

3.草虫的村落 课题 草虫的村落 课型 新授课 设计说明 《草虫的村落》一文作者运用丰富、奇特的联想和想象，将昆虫世界的细小实景巨型化，并用童话式的表达方式，优美的笔调，拟人、比喻等修辞手法，把平常人们忽视了的草虫世界描绘得情景交融。令人百读不厌。因此，在教本课时应注意让学生在有感情地朗读课文的基础上，探究作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受，使每个学生都有表达自己见解和表现自己能力的机会。同时，每一位学生不仅仅是课程的学习者，对于整个学习过程来说，本身已成为一种学习的资源，实现学习资源的共享。 学前准备 1.查找有关甲虫、蜥蜴的资料，观察小昆虫的活动，增加感性认识。（师生） 2.自学生字词；熟读课文，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 学习目标 1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2.初读课文，抄写喜欢的语句。 学习重点 自学生词，理清文章的脉络。 学前准备 1.制作夏日虫鸣的录音及本课课件。(教师) 2.自学生字词。(学生) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、视频激趣、揭题质疑。 （用时：5分钟） 1.播放夏夜昆虫鸣叫的视频，谈话导入：昆虫的世界在你心中是什么样的？今天咱们就去游历“草虫的村落”。 2.质疑：通过本课的学习你想知道什么？ 1.认真观察视频，了解常见的甲虫有哪些，交流昆虫的世界是什么样的，齐读课题。 2.根据阅读提示朗读课文，把想探究的问题写在课堂活动卡片上，然后小组讨论，全班汇报，如： （1）人类才有“村落”，草虫的“村落”是怎样一番情景呢？ （2）甲虫在村落中都做些什么呢？ 1.用几个词语形容昆虫的世界。 ______________________________ ______________________________ 二、通读全文，整体感知。 （用时：25分钟） 1.自读课文，借助工具书自主识字学词。 2.检查初读。 （1）读一读：静谧（mì） 俏（qiào）丽 寒暄（xuān） 烘（hōng）烤 熙熙（xī）攘攘（rǎng） （2）交流词语意思，引导学生在同桌或小组内交流不理解的词语，解决不了的全班讨论。 （3）指名读课文，纠正字音。 3.自由读全文，一边读一边想一边画：本文的行文线索是什么？你是从哪里知道的？ 4.小组合作，自主探究。 作者在草虫的村落里看见了什么？课文可以分为哪几部分？分别写了什么？ 1.初读课文，整体感知。 2.字词检查。 3.先独立读课文思考，然后全班交流。 （1）课文以什么为线索？（是以“我的目光”为线索记叙的。）教师根据学生的交流相机出示： ①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 ②我的目光跟着它的脚步。 ③我的目光为一群演奏者所吸引。 ④我的目光顺着僻静的小路探索。 （2）作者在草虫的村落看到哪些昆虫？ （一只孤零零的地在草地丛中爬行的小虫，花色斑斓的小圆虫，振动翅膀的甲虫，推着食物行走的甲虫。） 2.我会辨字组词。 谧( ) 庞( ) 溢( ) 宠( ) 烤( ) 僻( ) 拷( ) 辟( ) 3.根据意思写成语。 （1）色彩艳丽，灿烂夺目。 （ ） （2）形容人来人往，非常热闹。（ ） （3）匆忙赶路的神态。 （ ） 4.在括号里填入合适的词语。 奇异的( ) 细密的( ) 僻静的( ) 俏丽的( ) 5.本文的行文线索是什么？ _________________________ 三、配音朗读，感受大自然的美好。 （用时：5分钟） 1.播放轻音乐，指导学生感受文章表达的思想感情。 2.把自己的感受朗读出来。 1.听音乐有感情地朗读课文，体会作者热爱自然，热爱生灵的情怀。 2.把自己最受感动的地方读给老师和同学听。 6.品读课文，填空。 作者以奇异的想象，追随着__________，对草虫的村落作了一次______________，从中反映了作者对________、________的喜爱之情。 四、总结回顾，布置作业。 （用时：5分钟） 1.总结本课的收获。 2.布置作业：书写生字；搜集有关甲虫的资料。 1.同桌互相听写。 2.搜集资料，培养自己独立搜集和处理信息的能力。 7.看拼音，写词语。 ｊìｎɡ ｍì ｈōｎɡ ｋǎｏ （ ） （ ） ｙīｎ ｙūｎ ｑíｎ ｍｉǎｎ （ ） （ ） 教学反思 第二课时 学习目标 1.引导学生随着作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 2.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如