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初中语文作文教学困境分析及对策研究 　　摘 要：随着新课程改革更深层次的推进，初中语文教学为了适应现代教育的发展方向也做出了相适应的教学改革。而初中语文作文教学作为整个初中语文教学过程中的重要环节，严格依照初中语文课程标准的教学要求展开了教学调整。本文将对初中语文作文教学中产生的问题进行分析，并提出相应的改善策略，以期进一步提高学生的写作能力以及语文综合素养。 　　关键词：初中语文;作文教学;新课程改革;改善策略 　　在现代教育体制持续更新与改革的今天，初中语文教师在新课程标准的指导与影响下，转变了作文教学模式。初中语文作文在语文这门考试中的分值也比较大，因此教师在初中语文教学过程中需要特别重视作文教学，推动学生写作能力的提高。下面，本文将对初中语文作文教学中存在的问题进行阐述，并针对这些问题，提出一些可行性的教学策略，以推动初中作文教学效果的提高以及学生写作能力和语文综合素养的提高。 　　一、初中语文作文教学过程中出现的问题 　　1.教师未掌握正确的作文教学策略 　　在初中语文作文教学过程中，教师受到过去传统教育体制的影响，更加注重学生作文成绩的提高，完全针对提高学生作文分数而制订教学策略，作文教学方向与新课程改革的核心理念背道而驰。在作文教学中，教师只注重对学生灌输写作技巧以及写作方法，在课堂中与学生甚至会出现零交流的现象。因此，很容易降低学生的写作兴趣，想象力以及创新思维不灵活。 　　2.学生未端正写作态度 　　由于作文字数多，要求严格，因此很容易导致学生对语文作文缺乏写作欲望。与此同时，教师也未能对学生进行正确引导，久而久之，学生就很容易出现写作倦怠的现象，对于语文写作完全是以一种敷衍的态度去对待。许多初中生以提高作文成绩为主要目的，对于写作能力的提高缺乏完整的认识。 　　3.抄袭作文的现象十分严重 　　从小学阶段过渡到初中阶段，学生任务变重，学习压力也逐渐增大，语文作文在整个初中教学阶段的重要程度也越来越明显。因此，学生需要耗费更多的时间与精力在语文作文上。然而，大多数学生却并没有认真对待语文写作，而是以一种敷衍的态度去完成任务，不重视语文作文素材的积累，并且也缺乏想象力和耐心，抄袭作文成了学生的常事。 　　二、针对语文作文教学存在的问题，提出相应的改善策略 　　1.教师需要创新作文教学理念，掌握正确的写作方法 　　教师需要摒弃传统的教学理念，在新课程理念的指导与深刻影响下，转变写作教学理念，要根据每一位学生写作的心理、写作的期望方向和写作的能力以及不同年级学生需要掌握的写作能力与写作思维来因材施教，制订一套恰当的教学方案。整个初中阶段，教师需要在初中语文作文大纲的要求下，安排好学生在每一个阶段需要学习的作文知识以及掌握的写作能力，循序渐进，慢慢且扎实地提高学生的写作能力。比如：在初一阶段，学生思维还是趋于小学生，此时教师只需教授简单的写作方面的知识，每周给学生安排一篇作文，题目自拟，要求不限，给学生足够的时间与空间发挥想象力，培养学生写作的好习惯以及激发写作的欲望。在初二阶段，要重视对学生展开严谨且规范的写作教学，培养学生形成规范写作的思维 。在初三阶段，学生已经熟练掌握各种写作方法以及写作题材，此时教师就需要重视学生个性化思维的呈现以及对作文情感真实的表达。通过这种有层次感的教学，不仅可以促进学生写作能力的提高，还能使学生在享受写作的过程中增强写作兴趣。 　　2.引导学生拓展写作思路 　　教师不仅要成为教育传播者，还应该是学生的引导者。在写作教学中，不能只注重写作技巧的传播而束缚了学生的想象力以及情感表达的自由。因此，教师在写作课堂教学中可以将上课的时间分为写作指导课与写作评价课。教师课前布置一篇作文给学生，之后在课堂上前半部分时间针对写作思路以及写作想法进行指导，后半部分时间则可以对学生的作文进行评价，并展示优秀作文，以提高学生的写作热情。 　　3.促进学生积累写作素材 　　教师需要结合学生的日常生活以及学习状况，在课堂教学中多举一些学生周围的生活事例，以引起学生的共鸣，激发学生写作的灵感与思路，同时也要引导学生用心去感悟日常生活中的点点滴滴，要有发现美的眼睛以及善于思考的头脑。当然，教师也可以多安排一些与生活紧密联系的作文，如《我眼中的某某》《我与父母有个约定》。通过这种方式，不仅可以帮助学生积累素材，也可以促进学生写作能力的提高。 　　总之，初中语文作文在试卷中占的分值比例比较大，因此，教师需要重视学生写作兴趣的培养，并引导学生积累素材，不断提高学生的写作能力。 　　参考文献： 　　[1]宋胜克.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育教学论坛，2013，17（8）：85-85，86. 　　[2]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学