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农村中学生不良行为习惯的现状及成因分析 　　目前，在国家大力发展农村经济、建设城镇化新型农村的大好形势下，农村的经济和政治体制进行着日新月异的变革，在此过程中，人们的思想也被推入一个动态的发展阶段，行为方式呈现出一定程度的非规范性。我们在赞叹农村经济发展的同时，却也不得不无奈的面对一个现实问题――那就是经济发展了，却又出现了“精神滑坡”；物质水平提高了，有的人却出现了道德堕落。中学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落，他们尚未健全的身心也受到很大冲击，世界观、人生观、价值观在外部环境的浸染中悄悄改变，有的学生渐渐迷失了自我，养成了一些不良习惯。“我的孩子怎么了？”家长迷茫的看着变化中的孩子，忧虑而又无可奈何；“我从来没遇到过这样的学生！”，“现在的学生习惯太差了”，农村教师们越来越多的感觉到学生行为习惯的变化，不得不深深的反思自己的教学，重新审视自己的学生。学生们出现了一系列的不良行为习惯，“问题学生”越来越多，甚至中学生犯罪率也呈现了上升趋势，农村中学生的行为习惯建设面临着前所未有的新问题、新挑战，它如同一个个巨大的问号和叹号，撞击着整个社会的神经，呼唤着、期待着来自实践的回答！ 　　一、农村中学生不良行为习惯的现状： 　　（一）部分学生品德行为习惯存在较为严重的问题。 　　1、知而不为，明知故犯。这是当前农村中学生品德现状存在的最主要的问题，主要表现在：有一部分学生对《中学生守则》和《中学生日常行为规范》记的很熟，但是很少或根本没有落实到行动中去；有一些学生对老师强调的纪律，当面很遵守，一离开老师的监督就违反；有的学生在学校里表现的很好，但是一走出校门就完全变了模样，把老师的教导跑到了九霄云外；有的学生在作文上写的感恩父母的文章很感人，但是回到家里却对父母吆二喝三，颐指气使，一派小公主或小皇帝的模样。有的学生被老师屡次批评教育后，却不改正，依然我行我素。 　　2、责任意识减弱。这是当前农村有一部分学生较为突出的问题。是对自身的定位不清，思想脱离于社会、家庭之外，没有形成正确的人生观、价值观的一个表现。主要表现在： 有的学生集体观念差，不愿意为班级利益贡献自己的力量，甚至经常为班级荣誉抹黑；有的学生在校园里随便破坏卫生、破坏公物、破坏纪律等；有的学生只顾自己利益而忽视或不过别人利益。有些学生只知道伸手为父母要钱，而不考虑父母生活的艰辛。有的学生没有社会公德意识等，都表明了一部分学生的责任意识较差。 　　3、是非善恶标准不清。这是当前农村一部分学生较为明显的问题。是学生道德标准不规范、世界观不正确的一个表现。一部分学生对一些不良学生违反了纪律，不采取抵制的态度，而是幸灾乐祸，一副唯恐天下不乱的样子；有的学生对于遵守纪律、积极上进的学生不作为榜样学习，而是冷嘲热讽、打击报复；有的学生对于考试成绩差，不以为耻，反以为荣；有的学生考试作弊，上课违反纪律，不觉得羞耻，反而觉得自己有本事，敢于挑战权威。 　　（二）大多数学生的学习习惯较差。 　　1、学习方法不科学。这是影响农村中学生学习成绩差的一个主要问题。主要表现在：课前不预习，课上不听讲，课后不复习。 　　2、学习兴趣较差。主要表现在：懒于动脑思考问题，经常抄袭作业、考试作弊，缺乏钻研精神。 　　3、合作能力和探究能力较差。主要表现在学习竞争意识较强，但合作意识较差；不懂如何合作学习，同学之间的关系处理不融洽；自主探究的能力较差，习惯于接受式学习，动手实践的能力较差。 　　（三）大多数学生的不良生活习惯较多。 　　1、体育锻炼习惯较差。主要表现在：一些学生懒于锻炼身体，学校的早操、课间操不能正常参加；有些学生没有毅力，不能坚持锻炼身体，周六日回到家就放松了锻炼；有的学生根本不懂锻炼方法。 　　2、卫生习惯较差。主要表现在：有些学生饮食卫生习惯很差。例如，一日三餐，不能定时定量，随便乱吃。不注意卫生，使用公共餐具，随便饮食摊点上就餐。还有的学生喝酒，抽烟，暴食、暴饮，贪吃冷食，乱吃零食。有些学生的生活卫生习惯较差。例如，不注意个人卫生。饭前便后不洗手；不勤剪指甲；不能做到早晚刷牙，食后漱口；不注意用眼卫生。看书写字姿势不正确；不爱护环境，乱扔垃圾，随地吐痰等。 　　（四）一些学生的心理习惯较差。 　　1、学习心理调节能力差。主要表现：少数学生学习动力不足、厌学；少数学生自我调适能力差，不懂得如何缓解学习压力，每逢考试就失眠、头痛、心慌，甚至在考试过程中表现出注意力无法集中的情况。 　　2、人际交往问题处理不好。如：没有掌握人际交往的原则、方法，一些同学一方面显得冷漠、自私，另一方面又渴望友情；与老师之间的共同语言不多，不容易接受老师的观念，但又渴望被老师认同、被赞扬，惧怕老师又渴望被老师重视等等；与家长交往有困惑，父母的唠叨让他们觉得反感，和控制欲太强的父母难以相处，