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关于中职汽车维修专业教学改革的理性思考 　　【摘要】在中职教育过程中，目标是要培养实践能力和动手能力强的技术型人才，因此实践实训教学就非常重要。在社会不断发展的同时对社会人才的需求提出了新要求，汽车维修行业也不例外，不仅仅需要单一的专职技术型人才，还需要这方面的人才具备一定的综合素质，这就对现在的中职汽车维修专业教学改革提出了新要求。本文从中职汽车维修专业教学中存在的问题着手，分析研究关于中职汽车维修专业教学改革的理性思考，以供参考。 　　【关键词】中职 汽车维修专业 教学改革 思考 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0232-02 　　一、中职汽车维修专业教学存在问题 　　1.教师问题 　　对于处理汽车修理的情况及相关的服务性专业是一个专业性很强，所牵涉的面很广而且实践性很强的专业，所以不仅需要广泛的理论知识也需要很丰富的实践经验，而对于教师而言，更是如此。学校需要的教师都是要具有丰富的经验和专业教学技能，同时也要为教师提供相应的培训和训练。而且，我们必须有一个完整的更新机制，在确保教师的技术能力。 　　2.学生问题 　　中等职业学校的学生思维比较活跃但是思想不稳定的，它通常显示在以下几个方面：首先，学生学习的自我学习能力比较弱，缺乏学习的恒心，没有吃苦耐劳的精神，他们的精神容易疲劳恶化，难以连续继续学习。其次，自我否定。许多学生对未来的信心和勇气在长时间的压抑和折磨后丧失，自己感觉没有未来，常有极强的自卑感。其三，逆反。学生心理问题严重，在中等职业学校中，在学校严格管理容易让他们产生逆反心理。其四，理解力查，理解能力是源于学习基础差，对新知识和新技术的理解能力不好，如果再加上较低的汽车维修教学水平，会让他们更缺乏信心。 　　3.教学模式问题 　　目前在中等职业学校的教学方法依然是传统的课堂教学，这种教学方法是不可能对学生进行完善的汽车的维修教学的。所有的教学任务不能全靠教师通过“黑板――幻灯片”教学，这样做不仅是抽象和枯燥的，只能进行理论教学，不易吸引学生，虽然这些年改革了一些理论与实践，但仍有很多缺陷。 　　4.教学内容与课程设置问题 　　我国中职类汽车维修专业的培养方向和相关的课程设置，这些情况远远无法适应现在的维修市场的需求。而现在，汽车上安装了许多先进的通讯设备和控制设备，对于系统维护人员而言，必须通过测试设备的操作来作出相应的决定来判断出现问题的情况，还要进行相关的维修；但事实上，他们在学校的教学内容主要针对的是机械维修，这与现在的汽车维修专业培养目标是不相适应。 　　二、中职汽车维修专业教学改革思考措施 　　1.提升师资力量 　　师资力量是学校教学质量的前提，在中职教育过程中，老师不仅仅需要教授汽车维修专业课程，还需要教授其他基本课程，所以教师所需要具备的素质比较严格，需要具备扎实的有关汽车维修专业的理论知识，还需要具备扎实的综合文化素质，在教导学生实际操作技术的同时也要教导学生为人处事的技巧与基本的文化知识，以实现提高学生的综合素质。在学校教学过程中，学校要注意对汽车维修专业教师综合素质的提升，不仅要提升教师的专业技术和专业理论，也要注重对其他方面的加强，提高老师的道德素质和文化素质，提升学校整体的师资力量。 　　2.改善教学设施与环境 　　在中职教学过程中，实践训练是至关重要的，而教学设施和环境是实践训练的基础，所以为了提升教学效果必须不断改善学校的教学设施和环境，充分利用先进的教学方式，利用多媒体等教学方式提升现场教学效果，向学生充分展示汽车维修的实际过程，切实理解把握汽车维修专业的理论知识。汽车维修专业是实践性非常强的技术专业，学校的实习实践设施与环境至关重要，必须配备完善的实习设施，提高汽车零部件等的质量，完善相关汽电系统控制设施，增加实习实训需要的设施数量，保证每个人学员能够获得充分的实践机会，熟练掌握操作技巧。 　　3.优化教学计划与课程设计 　　中职教育是以培养专业技术型人才为前提的，汽车维修专业亦是如此，需要培养出能够掌握机电一体化的专业技术型维修人才，所以在中职教育过程中必须注重教学计划和课程设计的优化，注重培养学生的实践应用能力，要形成系统的汽车维修专业课程体系，在专业课程教学的基础上紧紧围绕学生的实践应用进行教学，并且要重视结合计算机知识原理、电子控制技术原理等于汽修专业相关的课程进行教学，重点关注汽车电气设备诊断等相关课程。在课程教学过程中，要根据社会的实际发展及时补充新的知识要点，将与汽车维修有关的新的汽车技术结构与原理及时补充进学生的课程教学中去；要加强对学生实践能力的教学，将教学重点适当放在学生的实践能力的培养上。 　　4.提高学生的学习兴趣 　　学生的学习兴趣是学生学习掌