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二级学院学生干部培养理论与实践研究 　　【摘要】高校学生干部既是受教育管理的对象，又是教育管理最基层的实施者，因此，学生干部在高校思想教育与行政管理工作中起着十分重要的作用。学生干部素质的高低，工作积极性与主动性发挥的程度，对高校的学生管理工作及校风学风建设都会产生极大地影响，因此，加强学生干部培养不仅是学校人才培养目标，也是维护学校稳定发展的前提，尤其对我们二级学院来说，学生干部培养工作是我们学生管理工作的重中之重的工作。 　　【关键词】二级学院；学生干部；培养理论 　　一、高校学生干部培养的意义 　　高校学生干部是大学生群体中的楷模人物，是学校开展各项活动的带头人物，他们既是受教育管理的对象，又是教育管理最基层的实施者，因此，学生干部在高校思想教育与行政管理工作中起着十分重要的作用。他们素质的高低，工作积极性与主动性发挥的程度，对高校的教育管理工作及校风学风建设都会产生重大地影响，因此，加强学生干部培养不仅是学校人才培养目标，也是维护学校稳定发展的前提，尤其对我们二级学院来说，学生干部培养工作是我们学生管理工作的重中之重的工作。 　　二、二级学院学生干部培养方法 　　（一）严格制定学生干部选拔的标准。二级院系根据本院系学生特点严格制定学生干部选拔的标准，学生干部是二级学院各个学生组织的核心和关键，是每个组织的中流砥柱，他们的个人素质和能力直接决定学生组织在广大同学心目中的形象，影响整个院系学生干部组织的建设和发展。因此，在选拔学生干部时，要坚持任人唯贤、德才兼备的原则，并把学生干部选拔标准和培养目标相统一，在工作中按高标准要求。 　　1、要求学生干部具有良好的道德素质。道德素质是指具有高尚的道德情操，为人正直、团结同学、虚心求教，作风正派等长处；能够保持持久的工作热情，具有较强的责任心和集体荣誉感，帮助他人，无私奉献；严于律己、宽以待人，具有民主观念和作风，不独断专行。 　　2、要求学生干部具备一定的能力素质。能力素质是指思想敏锐，感受新事物的能力强，有独创精神，具有获得信息、处理信息和获得新知识的能力，主要包括：（1）认知能力，是指认识青年学生中各种思想问题，能够辨别一种社会思潮的是非和趋势等能力。（2）组织能力，是指制定计划和制度、组织实施、检查指导、统一协调的能力。（3）表达能力，是指文字表达和口头表达能力。（4）社交能力，是指善于协调各种关系，争取支持，能与人合作，团结共事的能力。 　　（二）重视学生干部选拔的方式。二级学院学生干部选拔多采用任命制、自荐制、推荐制、选举制、竞选制等。在不同的时期，根据不同的情况，采取不同的方法。 　　1、任命制。新生刚入学，同学之间了解较少，可以选择任命制直接委派2-3名积极主动的学生充当班级干部，管理日常工作，组织开展活动。采用任命制时要参考一下学生档案，看以前是否当过班级干部。 　　2、自荐制和推荐制。当一名学生的某一方面能力表现的较为突出时，同时又具有学生干部选拔的标准，可以采用推荐制或自荐制充当学生干部，有利于学生干部的发展，积极调动学生的积极性。 　　3、选举制和竞选制。通过选举或竞选选拔学生干部是一种最民主、最直接的学生干部选拔方式，但是，无论是选举还是竞选都需要制定一套完整的制度支持它。学校及二级院系每年学生会改选都采取这两种方式。 　　（三）探索多种形式的学生干部培养模式。为了适应新时期大学生发展的需要及新时期学生干部培养方式的新趋势，立足学校发展的基础上，二级院系结合本院系的实际情况，积极探索二级院系学生干部培养的新模式，主要有以下几个方面： 　　1、倡导互动式的教学模式、创建研究型团队。任何一种教育培养模式要得到成功并取得可持续发展，创建研究型团队是最行之有效的方法之一，对于高校学生干部的教育培养也不例外。通过开发老师和学生的集体智力，使二者相互激励，相互促进，以达到培养优秀学生干部培养的最终目的。 　　2、新时期下，积极建立新型学生干部培训模式。一般情况，普通高校通过聘请领导、专家给学生干部做报告与讲座，开办党校培训班及短期培训班的形式对学生干部培养干部进行培养。但随着时代的发展，报告、讲座及党校的培训的方式已不能满足学生干部培训的需求，这就要求学校能够专门成立学生干部培养培训机构。面向全校学生干部及老师，可以有短期培训又可有长期培养，培训内容多样化，具有针对性、互动性，学生干部可以根据自我的需求和岗位要求，自主选择培训时间和培训科目。通过各类专项培训不但可以提高学生干部的素质和工作能力，还能提高学生的应变能力、适应能力等等。 　　3、构建“基地”培训模式，全面提高学生干部素质。检验学生干部能力的途径就是在实践运用所学的知识。目前学生干部能力主要是通过校园文化活动、社团活动、主题团日活动、暑期社会实践等形式来锻炼培养学生