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中职单片机教学中存在的问题与应对策略探讨 　　摘要：单片机是将计算机的功能集成在一块芯片上的微型计算机，又称之为微控制器，是科技进步的结晶和成果。单片机具有广泛的用途，可安装在仪表中，具有体积小、存量小的特点。现阶段，单片机已被列为中职课程教学内容之一，可见单片机教学的重要性。通过对中职单片机教学的分析，了解到教学中还存在着多种问题，拿出相应的解决策略迫在眉睫。本文就中职单片机教学中存在的问题与应对策略予以探讨。 　　关键词：单片机；教学问题；应对策略 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-133-001 　　单片机是中职教育中应用电子技术、数控技术、机电等专业中的主要课程，教学工作的开展重在学生的实践与操作，在教学内容设置方面以抽象为主，应运用创新性、实践性的教学模式，将抽象的知识转化为实际的操作内容，可有效帮助学生进行理解，将教学内容与c语言、语言的汇编等联系起来，运用创新性的手段来优化课程教学，克服中职单片机教学中遇到的问题，以提高教学水平。 　　一、中职单片机教学中存在的问题 　　1.教学内容设置不合理 　　当前，通过对中职单片机教学的分析，了解到单片机教学在教学内容设置上存在不合理的现象，选取的教材与中职单片机教学的内容不相符，未把握当前市场对专业性人才的需求。另外，对职业性、应用性人才的诠释力度不够，有关学生独立完成单片机操作任务的教学内容涉及很少，单片机的工作原理、基本构造、语言的编程等，只是停留在课本内容设置上，对学生的专业实训力度不够。 　　2.教学模式过于传统 　　教学模式的选择决定着教学效果，传统的课堂教学模式已经不适应现代社会的发展，且单片机重在实践与训练，若始终保持理论性的教学模式，达到理想的教学效果是不切实际的。现如今，中职单片机教学模式趋于传统，学生的学习兴趣不高，抽象的知识过多，理解起来存在难度，优化与创新教学模式是关键。 　　3.缺少单片机实训基地 　　由于单片机教学属于实训类课程，具备实训基地是基本要求。但是由于中职学校的经费相对紧张，在实训基地建设方面的投入不大，学生无法获得足够的实训机会，对单片机的实际操作能力无法得到训练，会影响学生专业技术的学习。如单片机硬件电路的识别、检修，PIC单片机与AVR单片机的识别与判断等，都需要通过实训来完成。 　　二、中职单片机存在问题的应对策略 　　1.优化课程教学内容，增强教学的合理性 　　提高中职单片机教学质量，应解决单片机教学中面临的问题，教学内容的设置问题是重要一环。在教材的选择上应充分遵循市场的要求与就业的前景，培养适合现在市场需要的人才，能有效提升学生在人才市场中的竞争力，是当前中职单片机教学面临的主要问题之一。教学内容的设置不仅仅停留在单片机本身，也要与c语言、语言的汇编等联系起来，应将与单片机有关的电子产品引入到课程教学中来，单片机中电阻元件类型很多，碳膜电阻、金属膜电阻等都属于典型的电阻元件。电阻的标称值0.25W、0.5W、1.0W、2.0W，在实际的应用和操作中会对每种型号的电阻进行全面的了解，相较于联想，实践操作更切合实际。中职学校应与企业建立联系，到企业中深入学习当前的新技术，了解行业中最前卫的单片机技术的应用与实践模式，从中获取经验和观点，并将其应用到课程教学中，对教学内容进行整理，进而实现规范性教学。 　　2.转变传统教学模式，以实践教学为主导 　　单片机教学对学生专业技术的训练尤为重要，选择科学、合理的教学模式非常关键。中职单片机传统的教学模式是采用理论灌输式的教学，学生学习的积极性不高，导致教学水平低下。为了改善此类状况，应转变传统的教学模式，结合单片机课程的特点，运用创新性的教学模式，加大对学生实践能力的培养，实现理实一体化教学，通过实践操作来了解单片机的构造、原理和操作细节，在实际操作的过程中能深度了解单片机，相较于理论灌输，开展实践教学更有效。例如教师可以选择与单片机相关的电子产品，如无线遥控汽车，可将学生分为不同的小组，对汽车进行解剖，并分割成不同的部分，针对每个端口、元件的功能进行指导和介绍，能丰富学生的专业素养，拓宽学生的知识面。 　　3.构建单片机实验室，为学生提供实训机会 　　由于单片机课程涉及的内容繁多，且相对复杂，简单的单片机装置并不能满足教学的需求。为此，在中职学校中，应构建单片机专项实验室，有关单片机的各类实验都可在实验室内进行，为学生提供更多的施展平台。在实验室内部，可以设立不同区域，针对课题的不同进行分组，开展实验时，可集中于一个区域，以避免造成实验室的混乱场面。针对课程内容的设置，应设立不同的实验装置，并辅助大量与单片机相关的电子产品，供学生更好的实践。例如在对单片机进行学习时，可以将电子万年历作