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中国沿海地区地方高校国际化发展策略研究 　　摘 要：《中国中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）指出：高等教育应致力于培养大批具有国际视野、通宵国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才，以提升我国教育的国际地位、影响力、竞争力。 　　关键词：中国沿海地区；高校国际化；发展 　　在经济全球化、文化多元化、社会网络化的时代背景下，高等教育领域的国际化发展已经被提升到了国家发展的战略高度。国际化成为了地方高校适应高等教育发展趋势的需要，国际化也是地方高校拓展生存空间的需要，同时国际化也是地方高校提升办学层次，提升核心竞争力的需要。 　　对于国内各个地区、不同定位的各类大学的发展来说，挑战与机遇并存。地方高校国际化是社会经济发展的必然要求，是培养国际化人才的必然要求，是科学技术进步的必然要求，也是高校服务地方、助力区域经济发展的助推器。 　　本文旨在通过对国内外不同地方高校的国际化发展进程，策略进行比对研究，着重探讨中国沿海地区的地方高校，如何在教育发展形势，及自身地域优势的前提下，做好地方高校的国际化发展策略研究。 　　一、高等教育的国际化定义 　　高等教育自欧洲中世纪大学确立以来，其本身就具有国际性。高等教育的国际化作为21世纪世界高等教育发展的一个重要趋势，已经得到世界各国的普遍认同和高度重视。关于国际化教育有许多不同的观点，联合国教科文组织对高等教育国际化定义为：把跨国界和跨文化的观点和氛围与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程。 　　如今，经济全球化以及世界经济一体化进程的加剧，信息社会及知识经济的迅猛发展，加强了各国之间在教育资源方面的交流，迫使高等院校意识到只有通过国际交流与合作才能培养出适应国际社会发展需要的创新复合型人才。高等教育国际化由此日益凸显。 　　二、国外高等教育国际化发展策略及行为研究 　　（一）美国 　　美国的高等教育国际化策略可归纳为：人员流动（包括学生和教师的流动）、课程国际化、技术援助、科研合作、跨国教育（合作办学）等。 　　从一开始引进欧洲模式到现在的产业化发展历程，离不开高等教育国际化的结果。美国政府通过设置奖学金或项目基金的方式，直接支持高等教育国际化，如国务院的“教育与文化教育交流”、“富布赖特项目”和教育部的“富布赖特?海斯项目”等。此外，还从招收世界留学生到吸引国际化人才所取得的经济效益和社会效益来看获得了巨大成功。促使美国成为了高等教育比较有影响力的发达国家。 　　（二）英国 　　英国知山大学在建立海外校区及精品课程国际远程共享的策略中，成果显著。海外校区是国际化教育向高级阶段发展的标志，在国际化教育的全面深入开展中发挥了堡垒作用。英国知山大学国际交流中心驻美国办事处在这一领域充当了桥梁和先锋，使得海外校区建设和国际化课程营销在离本土以外的校园走向本土化。海外校区建设也是目前国际化教育背景下的大势所趋，已经为英美国家很多知名高校成功实践。同时，精品课程的远程共享，MOOC，Coursera等平台的有效利用，无论从影响力和经济效益来讲都是一种便捷和双赢的资源开发。当前，全世界一些知名大学例如哈佛、普利斯顿的远程精品课程开展得如火如荼。 　　（三）澳大利亚 　　处于多元社会的澳大利亚是一个对国际开放的国家。早在1985年，澳大利亚政府就承认其教育成为了重要的出口产业。澳大利亚采取积极推动本国高等教育国际化的许多措施，从《Colombo Plan》援外政策，到现今的赋予国际化的教育价值和教育质量的新政策，充分体现了澳政府对高等教育新形势的重视。 　　首先体现在大力加强高等教育国际化的调查研究，启动了三项研究计划。其次，在教育产业方面，为提高教学质量，作出了积极努力，积极拓展大学与国内外有影响的企业集团合作。再次，政府积极放权给各高校，让其开拓创新国际化新路子。澳大利亚的36所大学有着36种不同的制度。 　　三、国内沿海地区高等教育国际化发展策略及行为 　　中国政府针对高等教育国际化也积极应对，在《国际中长期（2010-2020年）教育改革和发展规划纲要》第十六章中，就着重对高等教育国际化的相关措施进行了深入的阐述： 　　（一）加强国际交流与合作，提高我国教育国际化水平，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。 　　（二）引进优质教育资源，吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业，合作设立教育教学、实训、研究机构或项目；吸引更多世界一流的专业学者来华，吸引海外优秀留学人员回国。 　　（三）提高交流合作水平，支持中外大学间的教师互派、学生互换、学分互认和学位互授；加强与国外高水平大学合作，建立教学科研合作平台。 　　（四）进一步扩大外国留学生规模，重点资助发展中国家学生，