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中专计算机教学中如何培养学生自主学习策略 　　摘 要：随着社会主义现代化建设的不断发展，我国的中专教育实现了一系列变革。作为中专教育中极其重要的一门课程，计算机教学不仅影响学生综合素质的发展，而且关系到教学质量的提升。传统的计算机教学多注重对理论实践知识的培养，学生的自主学习能力不强，降低了学习效率。将着重对中专计算机教学中学生自主学习的现状进行分析，并提出有效改善的策略，为学生自主学习能力的培养提供参考。 　　关键词：中专计算机；教学；自主学习；现状；策略 　　信息时代的到来，对人才能力与综合素质提出了更高的要求。对于中专学校来说，对学生自学能力的培养不仅能够促进学生自身素质与能力的培养，而且能够充分满足现代化社会对人才的需求。自学学习策略正是在这样的背景下应运而生，如何能够通过有效的计算机教学策略提升学生的自主学习能力，成为中专计算机教学值得思考的一个问题。 　　一、自主学习策略内涵 　　自主学习策略主要致力于对学生自主能力的培养，它主要包括教学策略与自主学习策略两个方面，本次研究中的自主学习策略主要针对的是前者。随着计算机信息技术的不断发展，计算机教学成为中专教育中极其重要的组成部分。在计算机教学中，为了满足学生的学习需求，必须通过对特定教学情景的构建，采用科学、有效的教学策略，并融入自主学习的相关理论，增强学生的学习动机，增强学生对教材内容的认识，充分调动学生的学习积极性与主动性，进而提高课堂效率。目前，中专院校的计算机教学已经普遍引入了自主学习策略，然而受计算机学科自身特点以及学生学习特点的影响，自主学习策略的应用效果并不明显。因此，在计算机教学中培养学生自主学习能力显得尤为重要。 　　二、自主学习策略在中专计算机教学中的应用现状 　　1.缺乏正确的思想认识 　　中专院校学生的学习能力以及学习习惯普遍较差，对学习缺乏主动性与自觉性，这在一定程度上造成了学习效率的低下。传统教学模式根深蒂固，大部分计算机教师在教学中多注重对知识的讲解，使学生掌握与计算机相关的各种技术与理论知识，忽略了对学生自主学习能力的培养，学生未能认识到自主学习的重要性，导致计算机教学的自主教学策略未能达到预期效果。 　　2.教师的指导工作不到位 　　在中专院校计算机教学中，很多时候需要利用网络学习，在这种学习模式下，学生很容易受网络影响，自控能力不强，不仅学习效率低下，而且容易导致学生沉迷网络，这就要求教师在计算机教学中，要加强对学生的引导与管理。而在实际教学中，教师更注重对网络学习资源的有效利用，忽略了学生可能受到的影响，长此以往，学生对计算机的学习兴趣将会大大降低，自主学习能力越来越差。 　　三、中专计算机教学中学生自主学习能力的培养策略 　　1.转变教学方式 　　学生的自主学习能力很大程度上与学习动机有关，而学习动机又源自学生的自我意识。因此，计算机教师在教学中，首先要对学生的学习动机以及学习特点进行充分了解。部分中专学生具有自卑心理，认为自己与其他学生之间存在较大差异，学习积极性不高，教师要引导学生对自己合理定位，建立自信心，为学生提供展现的机会，使学生能够感受到成功的喜悦。可以通过一些课堂活动，引导学生对计算机课程形成正确的认识，提升学生的自主学习能力。 　　2.增强学生的自主学习意识 　　自主学习策略在中专计算机教学中的实施，需要每一位学生能够充分参与到计算机自主学习活动中，增强对计算机专业知识的认识与理解，调动学习积极性与主动性。传统的计算机教学以讲授为主，学生只能被动接受知识，在这种教学模式下，学生的自主学习能力很难得到提升，也限制了学生思维能力的发展。因此，计算机教师要加强对学生自主能力的培养，可以采用头脑风暴法因材施教，注重培养学生的自主探索能力，使学生的自主学习能力得到提升。 　　3.实施自主学习效果评价 　　传统的计算机教学评价多是针对学生的学习成果进行的，这种评价方式具有一定的片面性，不能够调动学生的学习积极性。因此，可将学生的自主学习表现与自主学习过程纳入到评价体系中，该评价内容由学生与教师共同制定，一方面能够对学生的自主学习情况起到监督作用，另一方面能够增强学生的自主学习意识，更加自觉、主动地投入到计算机学习中，提高学习效率。 　　随着教育体制的不断深化改革，我国的中专计算机教学也发生了一系列变化。在新课改形势下，中专计算机教学必须充分融入自主学习策略，加强对学生学习主动性、积极性的培养，进而提高中专学生的综合素质与自主学习能力。 　　参考文献： 　　[1]黄猛，李攀，丰继林，等.浅谈计算机教学中创新能力的培养[J].湖南社会科学，2014（Z1）：26-28. 　　[2]郭光志.职高计算机教学的现状与创新路径[J].读与写：上，下旬，2015，21（19）：361.