小学生良好学习习惯的培养.docVIP

如何培养学生的良好数学学习习惯 【内容摘要】 “一种好的习惯可以受益终身。新课标》也把养成学习的良好习惯作为教学目的之一。在教学中，教师要培养学生良好的学习习惯，让学生自觉地走进世界，使学习成为他们的一种自觉行为。小学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕、一次成型的，而是需要多渠道、多层次、全方位的培养，经过反复的、长期的训练而成。制定的良好学习习惯。 良好学习习惯提出一些学生应该养成的学习习惯。 、课前预习的习惯。 依据，，完成预习作业、课前准备的习惯。预备铃一响，马上进教室，、认真上课的习惯。专心听讲，积极思考，大胆发言，善于倾听，做好笔记，努力做到当堂理解、记忆、课后复习的习惯。阅读理解教材，复习笔记，记住要点，当天功课当天复习掌握 5、独立作业的习惯。 独立完成保质保量，按时交；及时订正错误 6、勤学好问的习惯。 刻苦用功，努力上进；不懂就问，当天的疑难当天就解决，决不放过；放学后可与同学互相讨论问题；善于思考，经常提问 7、晚的习惯。 当天的教材要复习掌握；当天的作业要独立完成；第二天的功课要认真预习；阅读课外有益读物、认真审题的习惯。作业、考试先审题再作答、书写工整的习惯。坐端正，握笔正确，字迹清楚，字体工整，作业整洁，格式正确，作业本保管得好、单元总结的习惯。每一单元学完后，对这一单元的知识点、重点、难点进行归纳整理，比较记忆、学习分析的习惯。每次后，都要对试卷中出现的问题进行认真分析、总结，找出缺漏的原因并提出改进的方法 小学生最喜欢比赛的了，运用比赛，对学生数学学习惯的培养有很好的促进作用。教学中，我将小组竞赛分划分小组、确定职务、设定规则、开展竞赛四个步骤进行。 （一）划分小组。传统的课堂中那种单一的老师——学生的交流方式在一定程度上限制了学生能力的发展，将学生划分小组无疑是促进学生多向交流的一种较好的方法。我把优秀学生和学习困难生、活跃学生与内向学生搭配，把他们的座位调到同一组， 六人一组。 （二）确定职务。确定职务，明确职责，这是促进小组成员有效交流的保证。学习小组划分后，要注入管理机制明确职责，让每位小组成员做到分工合作，一般应分配以下职务： 1、小组长。常由数学成绩好，有良好组织能力的学生担任，能够在小组里充当小老师的角色。 2、副组长。常由活泼好动的学生担任，负责小组纪律的维持。让活跃好动的学生维持纪律，这无形中增加了他的责任感，能够让他首先学会管理和约束自己。 3、尽量让每一位学生都扮演管理者的角色。这将使每一位学生都觉得自己是小组的主人，自觉加入到小组的交际活动中来，保证小组的划分有利于小组团结和感情交流，同时促进学习经验的相互交流，提高学习积极性。 （三）设定规则。我在教学中采用了记分的办法评价竞赛中小组每一天的学习行为。小组成员的课堂学习、课后作业和考试只要取得了进步，或者有突出表现的，都能够为本组赢得相应的加分。通过两周一评比的形式，分数高的小组将赢得本阶段的比赛。同时，对于赢得竞赛的小组成员，我通常都会给予奖励，如当天学习状态、习惯好的小组将获得一只小公鸡图章，当取得五个小公鸡图章时，可到老师处换小礼物。当一组同学当中有些同学没按老师的要求的学习习惯做时，将扣他们组的小公鸡图章。当然，这对于高年级学生来说，在比赛中体验成功感才是最重要的，奖品只是其成功的一种象征。 （四）竞赛开展。我要保证让小组竞赛要保证每一天都能持续。我针对已经设定的目标，精心备好每一堂课，合理设计好每一个环节，努力为小组内部练习创造条件。竞赛的内容一般包括三个方面： 1、学习过程。上课时，可以有计划地安排小组长带着同学讨论预习内容，并通过小组比赛的形式检查该小组的学习效果。我发现，学生为了小组加分，讨论研究时人人都能主动参与，主动开口，思维较为活跃，这使得本来比较沉闷的课堂热闹起来，课堂上学生能积极回答问题也有奖励，有时学生能主动提出问题或是发表自己的独特见解，我会给他们双重奖励。 2、课后作业。老师为小组设计合作性、自主性、能动性强的课后作业。如教学中，我一般每月都为各小组设计一个奥数学习内容，每月举行一次小组间的数学智力比拼、数学家的故事知多少、我的生活与数学等活动。允许小组之间互相出题，考验对方。促使小组成员在课外时间进行学习和探索，把所学到的知识有机结合起来，从而提高其综合运用数学的能力。 3、课内外常规活动。我让学生遵循师生制定的数学良学学习习惯条例进行，自己充当观察，鼓励，引用，辅导的角色，鼓励学生多与他人合作，努力养成和谐、健康、向上的良好品格，并使其通过团结协作从而体验取得集体荣誉的乐趣。从心理上看，学生的学习情绪是自主学习的钥匙。我常常通过开展辩论赛、小组报告、问题挑战赛等形式引导小组开展各项课内外活动以增加组员之间的接触，调动学生的学习积极性，引导学生在合作中学习和进步，并与其他小组的