婴幼儿心理问题三口吃.pptVIP

* 口吃 口吃 婴幼儿心理问题三：口吃 口吃是指说话的节律异常与重复，因此说话不流利。大多数发生于学龄前期儿童，男孩多见。口吃发生率约为l％～2％。口吃并非生理上的缺陷或发音器官的疾病，而是与心理状态有着密切关系的言语障碍，多见于体弱或特别易兴奋的儿童。 1.表现 （1）发音障碍 常在某个字音、单词上表现停顿、重复、拖音等现象，说话失去流畅性，如； 婴幼儿心理问题三：口吃 （2）肌肉紧张 由于呼吸和发音器官肌肉紧张，口舌就好象僵住了，即使是平时较容易的音也发不出来，这时有些患者甚至会手脚发冷，处于痉挛状态。 （3）伴随动作 在讲话前或讲话中途，出现的伴随运动。有的摇头晃脑，有的手舞脚跺，有的急得脸红耳赤，甚至汗流满面。这种伴随运动，每个口吃患者各有各的特点，有的只要第一音借助一下，以后就能流畅顺利了，有的则不行，说了三五句，就要借助一下，形象很难看。 （4）常伴有其他心理异常，如易兴奋、易激怒、胆小、睡眠障碍等。 婴幼儿心理问题三：口吃 2.诱因 （1）模仿、逗乐，形成了不良习惯，它不是一种病。 （2）精神因素情绪紧张（受到强刺激，如严厉的批评，甚至打骂），在“追问”什么事的时候，用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式，需要时间，说出来的话就有断续现象，也就是一种口吃。 （3）成人不能正确对待幼儿学习语言阶段的不流畅现象。两三岁的儿童语言机制还不完善，当他急于表达自己的思想时，容易出现言语流畅节奏的障碍。 孩子思维迅速发展，说的技能赶不上思维的速度。往往孩子想用语言表达一种思想，但找不到合适的词藻，在“找合适词藻的过程”中就出现了口吃。 婴幼儿心理问题三：口吃 3.矫治 （1）正确对待小儿说话时不流畅的现象。 （2）消除环境中可致幼儿精神过度紧张、不安的各种因素，绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂，有他人在场时不要和别人议论他，不要模仿他的口吃，要保护他的自尊心，。 （3）对小孩讲话要放慢，每个字说清楚，同时也要求他讲得慢，不要着急。 婴幼儿心理问题三：口吃 （4）若发现宝宝口吃后，可暂停宝宝学话，把注意力转移到游戏活动来，如串珠、拼图、搭积木等动手操作而少语言交流的活动。这样就会淡化口吃的影响，让宝宝在心平气和时不知不觉说出流利的句子来。 婴幼儿心理问题三：口吃 婴幼儿心理问题三：口吃 口吃诱因 1.模仿。大部分口吃患者是幼小时学别人口吃所致。 2.精神因素。受惊吓为常见诱因。不安的心理状态下，易致口吃。 3.成人不能正确对待幼儿学习语言阶段的不流畅现象。 婴幼儿心理问题三：口吃 口吃表现 1.发音障碍。常在某个字音、单词上表现停顿、重复、拖音等 2.肌肉紧张，说话时唇舌不能随意活动。 3.伴随动作，常有摇头、跺脚、挤眼、歪嘴等动作。 4.常伴有其他心理异常，如易兴奋、易激惹、胆小、睡眠障碍等 婴幼儿心理问题三：口吃 口吃发生时处理 幼儿说话时发生“口吃”，周围的人应采取无所谓的态度，不加批评，不必提醒“你结巴了”。 正确对待小儿说话时不流畅的现象。不使幼儿因说话不流畅而感到紧张和不安。 *